《汉语拼音2iuüyw》教学设计4

《汉语拼音2iuUyw》教学设计4【教材分析】本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、U,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼鱼”提示11和yu的音，鱼嘴和上面【教材分析】本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i.u.U,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图画。用衣服的''衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示4W和WU的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示W的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示tl和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示u的形。第二部分是i、u、tKyi、wu、yu的四声。第三部分是比较y—i—yi、w一u—wu和U—yu,同时学习y和tl组成音节时，U上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yiwuyu和音节yd。 第四部分是i、u、tl、y、w的书写格式及笔画笔顺。i>u>tl.y、w及yi.wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读長本课教学的重点，读准i、U、U的第二声和第三声是教学的难点。【教学目标】1、学会i、u、U3个单韵母和y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、3.掌握i、u、tl、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。【教学重点、难点】1、i、U、U的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。2.读好带调韵母的第二声和第三声是难点。【教具准备】1、配合学习i>u>tl、y、w和yi、wu、yu发音的录音带。2、i、u、tl、y、w和yi、wu、yu及带声调i.u、tl、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。【教学时间】 三课时。［教学设计】 第一课时K教学目标』1、学习i、u、U的读音。2、读准i、u、U的带调读音。K教学重点、难点》1、i、11、（1、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。2、读准i、u、U的第二声和第三声是教学的难点。K教学过程》—、复习韵母a、o、e及带调的a、o、e出示卡片，齐读指名读。二、学习单韵母i、u、U的读音及四1、教学单韵母i：（1）出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i的发音和“衣”的音相同。提问：这件衣眼什么地方和韵母i的形相似？（衣服中间的花边和顶上的扣子和i的形相似）教师范读iii,读韵母声要拉长一些，学生练指名读。（发音方法：发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。）⑵读准i的四声: i是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师纠正发音）谁能说说单韵母i的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？（第二声阿姨的“姨”;第三声椅子的“椅”;第四声亿万人民的“亿”），让学生练习i的四个声调。（自读，相互检查，教师检查）（3）教学i的标调。教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后i上的点儿就不写了）可教顺口溜：“i”母标调把点儿去。复习i的四声。教学单韵母（1）读准u的音，认识字母形。出示图片提问：图上画的是什么？（图上画的是一只乌鸦）乌鸦的乌和单韵母U的发音相同。教师示范U的发音的发音要领:发U时,双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。让学生进行练习。U的字母形和图画有什么相似的地方？（图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和U的字母形相似）（2）读准单韵母u的四声。出示四声卡片，提问：谁能说说单韵u的四声发音和哪些汉字的读音相同？（一 声：房屋的“屋”，二声：无数的“无”，三声：五个的“五”,四声：动物的“物”）利用四声卡片练习U的四声。（按顺序,打乱顺序。齐读，自读，指名读）（3）复习u的四声。△课间休息。3、教学单韵母U:（1）读准u的音，认识字母形。出示图片观察图画。提问：图上画的是什么？（图上画的是一条鱼）鱼是单韵母的第二声，谁会读第一声？字母U的发音要领：发U时，双唇成扁圆形,接近闭合，舌头向前，接触下齿背。教师范读u,学生随读，自练，教师检查。认识字母形，先让学生观察图画，说说图画和字母形相似的地方。（鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母形体相似）读准U的四声。出示四声卡片，提问：谁能试着读读u的四声？（鼓励学生大胆读，给予指正和表场）的四个声调各说一个词语?（一声淤泥的“淤”;二声小鱼的“鱼”;三声语文书的“语”；四声体育的“育”……）⑶复习U的四声可按顺序或打乱顺序读。三、复习i、u、U的读音及四声1、巧记口形，读准字音： 注意口形，练习发音，教顺口溜：牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子。2、发音练习,出示小黑板:先横着读，再竖着读，最后教师任意指示某个字母，让学生读。⑵利用拼音卡片读三个单韵母的四声。先按i、u、U的顺序读，再打乱顺序读。3、带学生读书。强调U的调号在两点的上方，i的调号去点写调。四、小结这节课我们学会了i、U、tl三个单韵母的读音和声,表扬其中表现好的同学。第二课时K教学目标11、复习i、u、ti的读音及四声。2、学习正确掌握i、u、U的笔顺，认识拼音字母基本笔画“丨”竖，“•”点。K教学重点、难点1书写i、u、U,除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外,要注意：上面的点要在*近第二线的地方写。 一、复习ixu、U的读音和四声 二、教写i、U,正确掌握笔顺及书写格式1、教写1:（1）指导学生看书，知道i的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问：谁知道i应该先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母i在四线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置）（2）教学生写i,教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。2、教写u：（1）指导学生看书，知道笔顺及占格。提问：谁能说说U占哪格？应该先写哪笔，后写哪笔？（U占中格，先写“”竖弯，后写“丨”竖，两笔写成）（2）教学生写u,教师边示范边讲解，再带写一个字头。△课间休息。三、教写U,正确掌握笔顺及书写格式1＞指导看书，提出看书要求：①看清U的笔顺;看清U在四线格中占的位置。 2、指导书写Uo提问：仔细看字母和u有什么不 同的地方？（tl比u多两个点儿）提问；谁知道U几笔写成？（四笔）提问：先写什么后写什么？在什么地方写？（先写一个"U”，写在中格，再在上格中间比两竖稍*里点写两点儿）3、学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。、巩固练习1、读带调的i>u、U单韵母卡片。2、看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。3、在老师指导下，用单韵母口头组词语。第三课时1>学会y.w2个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会整体认读音节yi、wu、yuo3、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。K教学过程》一、复习六个单韵母，并带调认读二、学习声母y1、看图，学习发y的音，认识y的形。衣服左边的树杈提示y的形。比较区别y和i。 3、认识yi,练读yi的四声。三、学习发W的音，认识W的形1、看图，学习发w的音，认识W的形。（屋顶的形状提示w的形。）2、比较区别w和u。3、认识wu,练读WU的四声。指导书写y、w五、学习整体认读音节yu,练读yu的四声六、比较y—i—yi、w—u—、U—yu,知道y与成音节，U上两点省写规则七、看图读带调音节八、复习巩固熟读带调的i、u、tl、yi、wu、yu。九、扩展活动1、读一读，用音节口头组词：yI衣服医生一年级y1阿姨yi椅子已经以后y1容易意见WU乌云乌龟乌鸦wd吴老师梧桐树wQ跳舞中午五星wtl大雾服务 鲤鱼yd玉米yo下雨雨衣玉石2'读一读，找出声母、韵母和音节:yiiyuwuwuyu《汉语拼音2iuUyw》教学设计4