小学语文一年级上册教案看图说话学拼音iuüyw语文S版

小学语文一年级上册教案看图说话学拼音iuüyw语文S版［教学目标］知识与技能1.学会iuü三个单韵母和yw两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2.学会整体认读音节yiwuyu。3.学会声母yw与单韵母的拼读。4.学会“ü”与“ｙ”相拼时的去点规则。情感态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。［教学重难点］1.iuüyw及yiwuyu的发音和韵母的带调读。2.读准iuü的第二声和第三声。［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查，导入新课1.卡片复习单韵母aoe及它们的四声。2.教师揭题：今天，我们还要认识三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。二、教学单韵母i1.观察，看图说话：图中的小男孩穿着什么在雨中跑？（雨衣）2.谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3.听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。编顺口溜记忆：牙齿对齐iii。（齐读开火车读）4.记忆字形：i像什么呢？5.教学i的四声。（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。（2）分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。6.练习i的书写。 教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺（先写“l”，再在“l”上加圆点，两笔写成）及其在四线三格中的位置。照着样子，临写三个。三、教学单韵母u1.看插图说话引出u：一只乌鸦在树上做窝。乌鸦的“乌”就读u。2.示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜记忆：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读）3.记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形）还像什么？（像只茶杯uuu）4.教学u的四声。出示：ūúǔù5.练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。四、教学单韵母ü1.看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。（出示：ü）2.示范发音，学生看口形。ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3.比较“u”和“ü”的字形。教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。4.练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和u相混淆的）5.练习ü的书写，ü四笔完成。观察ü住在四线格的哪里。第二课时教学过程教师批注一、复习检查1.aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2.卡片认读带调单韵母。这节课，我们继续来学习声母yw。二、教学声母y1.观察图画，说话引出y。（板书：y）2.教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但声母y要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3.记字形。（像个树杈yyy。） 三、教学声母w1.观察图画，说话引出声母w。（板书：w）2.教学发音。（1）教师范读，提示学生认真听老师发音。（2）学生模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3.记字形。（像间屋子www。）4.指导书写。w住在四线格中的中间层，由两个“v”组成，不能写得太宽。四、教学yw和单韵母拼成的音节1.说说树杈上画着什么？（一只乌鸦）2.看图拼读音节ya，教师领读。（提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。）3.拼读音节。（1）谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yāyáyǎyà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。（2）谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。（w-ō-ｗō）五、学习整体认读音节yiwuyu1.故事引入：有一天，iuü三个小朋友要出去玩耍。（拿出卡片iuü）可是它们年纪小，不认识路。于是它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wuwuwu）小ü没人带，急得直哭，大y看见了，就对小ü说：“小ü妹妹别哭了，我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）2.学生认读整体认读音节yiwuyu。3.练习yiwuyu的四声。4.读音节，再用音节口头组词。5.认读并掌握词语“雨衣、乌鸦”。六、巩固书写1.老师出示生字卡片，学生拼读、认读，并用生字口头组词。2.学生练习书写“iuüｙｗ”，教师巡视，纠正错误笔顺和姿势。［教学板书］ 3iuüywīīíǐìyiūúǔùwuǖǘǚǜyu［教学反思］教学ｉｕü时，我重点指导发音方法及识记字形。因此，根据发音方法做好示范，让学生观察模仿，反复练读，还充分利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准ｉｕü的音，记住ｉｕü的形。教学yw时与认识整体认读音节yiwuyu结合起来，通过编故事的方法，让学生牢记它们是怎么拼读的，既生动又有趣，学生比较容易接受。