精品资源bpmf【图解教材】CO>两个门洞mmm一根拐杖fff【教学目标】1.学会声母bpmf,能够读准音，认清形，并能正确书写。2.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。【教学重点】1.教读、教写bpmf2.学习拼读音节。教教学难点】教学带调拼读。【课前准备】教师准备：教学课件、挂图【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuu）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、创设情景、学习“bp”音形（一）导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去——（摸），这就是“用手去摸”的“m’，出示卡片“m’。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。（二）教学发音：教学声母“b”：1.看图说话引出bo图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2.教学b的发音，认清字形。（1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”o指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3.学习b和q的拼音。欢迎下载
精品资源(1)看图引出bao图上画着什么？(一只小白兔，拔个大萝卜。)(2)卡片演示两音相碰：b&让学生拼读，体会”前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：baoba(3)指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”(4)指导学习b与o、u的拼音。(三)教学声母“p”：1.看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2.教学p的发音，认清字形。(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。(2)师范读、领读，正音。(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。(4)忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”3.学习p和a的拼音。(1)看图引出pa。图上画着什么？(一只猴子在爬竿。)(2)卡片演示两音相碰：p^a^pa学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：pci>pa>pdo要求带调拼读。(3)指导学习p与o、u的拼音。4.口诀记忆。编口诀为：猴子推车ppp。三、巩固练习1.认读卡片。2.用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？四、指导书写1.亲情导入刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？2.指导书写b(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“I”上竖。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。2.指导书写“p”欢迎下载
精品资源(1)认识基础笔画：下竖。(2)请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？(3)学生独立书写一个。(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改！(6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。第二课时教学目标：教学声母mf以及拼音。教学过程：一、复习检查1.卡片认读b、p。(集体练，个别读)2.拼读b&、p&及四声。二、教学声母m1.看图说话引出mi“摸”白声母是mi(出示"m’的图)(1)问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？(2)这个字母怎么读？(3)发"m’音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。(4)学生练习读，体会发音方法。(5)开火车读。2.学”m’的形，记忆字形。(1)看图说说怎样记住"m’的形？(2)编记忆小儿歌：两个门洞“mmmn,“两扇小门mmm”3.指导书写。(1)认识基本笔画：右弯竖。(2)学生书空。(3)请同学观察书中字母”m’的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？【m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。】(4)教师范写，强调“m’占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。(5)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。(6)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。4.教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读miu、mb。三、教学声母f1.看图说话引出f。2.教学f的发音。(1)提问：从图上你知道了什么？(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。(3)学生体会读。3.学习“f”的形欢迎下载
精品资源(1)怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。(2)编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“fff一根拐棍“fff像根拐杖"f、f、f。”像把雨伞“f、f、f。”4.指导书写。(1)认识基本笔画：右弯竖。(2)观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。4.教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读pi、p&。四、巩固练习1.读语境歌：指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。2.猜字母。(1)两扇小门是什么声母？(2)一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？(3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？(4)像根拐杖是什么声母？3.听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。4.用卡片认读声母和音节。5.创新思维：指导学生编儿歌①你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？预设：拉开天线听广播“bbb”。右下半圆“bbb”。6字“b"。••…②你们能编一个记忆“p”的小儿歌吗？预设：右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“ppp”。路灯“p”。③你们能编一个记忆“m’的小儿歌吗？预设：两扇小门mmmt钻进门洞mimimi兔采蘑菇mimimi④你们能编一个记忆“f”的小儿歌吗？预设：爷爷拐杖"f、f、f”。一根拐棍"f、f、f”。手扶拐棍”f、f、f。”五、学习小结，课后激励欢迎下载
精品资源1.今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！回家以后读给亲人听好吗？2.放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。六、板书设计：【评价方案】一、效度评价参评人数（）欢迎下载
精品资源、教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施欢迎下载
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