bpmf教案

《bpmf》教学设计梁嘉慧教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。3、认识3个生字，正确读词。4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。教学重难点：重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。难点：韵母带调拼音。课时安排：3课时课前准备：字母卡片、拼音条、多媒体教学流程：第一课时教学过程一、谈话导入　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü），它们在“单韵母火车”上呢，一起读读。你们读得真准。咦，你们看，怎么这列火车这么长啊？原来上面坐着很多声母朋友，你们看，你认识谁？你们记得真清楚。y、w很高兴，说介绍四个声母家族的朋友给你们再认识，你们愿意吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？　　（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。　2．学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb”。右下半圆“bbb”。6字“b”。……3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5 ）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习“p”的音形　1．出示“p”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2．学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“ppp”。我爬山坡ppp端起脸盆把水泼“ppp”。路灯“p”。3．指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。4、b、p之间有什么不同？（1）观察发现（2）做做“上下左右操”（三）学习“m”的音形　1．出示“m”的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2．学习“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”3．指导书写“m” （1）认识笔画“左弯竖”。　（2）学生书空“左弯竖”。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习“f”的音形　1．学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。　2．学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？　教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。3．指导书写“f”（1）认识基本笔画“右弯竖”。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。　三、复习　　今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！我们一起来练练口诀吧。第二课时一、谈话导入　　同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友“aoeiuü”，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友“bpmf”，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。二、学习拼音方法1．学习“b”和“a”组成的音节（1）先出示声母“b”，再出示“a”　接着出示小女孩推卡片图：（2）问：小女孩在干什么？小飞虎在干什么？谁的力气大一点？（3）讲：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速连读。小飞虎的力气大，后面读音重一点。（4）教师范读“ba”，学生仿读。强调“声韵连读”的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”　　 （5）看图，学习带拼音拼读。（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。2．看图拼读音节（1）出示电脑课件，游戏练读。（2）拼读练习（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。　　有的音节不太好拼，可以加上声调配图练习。如：bù pú mǔ fù bó四、小结：　　今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准第三课时一、复习检查。1、出示上节课所学的音节2、指名读、齐读、开火车读。二、认读字词，看图说话师：小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！先来试试看吧！1、指导学生看图问：图上画的是什么地方？都有谁？在干什么？2、看图说话：你能给这幅图画编个小故事，说给大家听听吗？3、看图听音节、读词、认字。（1）板书图中的音节、汉字。（2）学生试着拼读，老师知道轻声的读法。（3）反复练读、指名读、男女声比赛读、小组读。（4）学生看拼音读词，去掉拼音读词。三、学习儿歌《爬石阶》