3《bpmf》教学设计

3《b、p、m、f》教学设计年级一年级学科语文课题3《b、p、m、f》课时1课时备课人程婷学校韩村小学教材分析本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，画上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。学情分析一年级学生，方向感较差，有一部分同学对b、p辨认不清。b、p、m、f，要重点指导发音部分和发音方法。学生不容易读准声母的本音，教学时要多种方法配合，让学生在实践体验中领悟发音方法。从插图入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的读音，读准b、p、m、f。教学目标1、学会b、p、m、f四个声母，读准音、认清形、正确书写；学会声母b和单韵母a拼成音节的方法；会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。2、通过看图，感受家庭生活的幸福。3、结合看图，熟读带调音节和音节词。教学重难点重点1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。3、学会拼读b、p、m、f与u、o组成的音节。难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学准备多媒体课件 教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习检查。二、教学声母b、p。三、教学声母m。1．卡片认读b、p。2．拼读bá、pá及四声。1、出示课本插图1和2，图上画的谁？在干什么？2、告诉学生b和p的发音。3、教师示范发音，讲发音的方法，学生观察、模仿，体会发音要领。4、领读，练读，指名读。5、多种方法，记忆b、p的形6、指导书写。1．看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图）（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。2．学“m”的形，记忆字形。（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”，“两扇小门m、m、m。”3．指导书写。（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（集体练，个别读。）（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极激活学生思维，记忆字母的音和形。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。 四、教学声母f。五、巩固练习。4．教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读mù、mǎ。1．看图说话引出f。2．教学f的发音。（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。3．学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。像根拐杖“f、f、f。”像把雨伞“f、f、f。”4．指导书写。（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。4．教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读pí、pá。1．读语境歌：指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”性。（3）学生体会读。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。激活学生思维，记忆字母的音和形。教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式如游戏、儿歌、小组合作等，把游戏、儿歌等形式结合在一起，引导学生在由读到写的学习过程中，轻松自如，使教学过程快乐而富有情趣。激发学生的学习兴趣，巩固学生的记忆能力，引导学生快乐地 2．猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？3．听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。4．用卡片认读声母和音节。5．创新思维：指导学生编儿歌①你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？预设：拉开天线听广播“bbb”。右下半圆“bbb”。6字“b”。……②你们能编一个记忆“p”的小儿歌吗？预设：右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“ppp”。路灯“p”。复习所学的内容，同时有培养了小学生的创新思维能力。作业设计我会读。pábāpífómòpūfǔ板书设计3pbmf爸爸　　　mā　mɑ妈妈　　　bà　bɑbǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ、mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、课后反思