bpmf说课稿

《b,p,m,f>说课稿一.说教材《bpmf》是人教版实验教材第一册第二部分汉语拼音的第三课。本课配有1幅大图和9幅小图，前四幅小图是配合教学的情境图。图上画有小女孩听广播、男孩爬山坡、小朋友做捉迷藏的游戏和老爷爷拜佛四幅图，在图中相应的位置上出现了bpmf四个拼音字母，4幅插图都以线条表示4个字母的形体，意在强化学生的注意和记忆。教学重、难点：我把引导学生“读准bpmf四个声母的音，认清字形”为学习重点，会读出带调音节的音为难点。教学目标:1．学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。二、说教法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动优美的看图说话，猜谜语、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。三、说学法 （1）观察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。（2）自学尝试法著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。四、教学过程一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü），一起读读。这节课我们一起到拼音王国里再认识2个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、创设情景、学习“bp”音形1．看图说话引出b。1.图上画着谁？他在干什么？b这个音”读得又轻又短。（师范读、领读，正音。）2．启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。3．学习b和ɑ的拼音。（1）看图引出bá。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá， 指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。4.教学声母“p”：看图说话引出p。图上画着谁？他们在干什么？教学p的发音，认清字形（双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短）5.b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。6.指导学生看图，指名说“p”像什么？（小旗像p的形状）7.学习p和a的拼音：（1）看图引出pá。图上画着什么？（他们在爬杆子）三．指导书写刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？1.指导书写b：让学生观察老师的示范写法，并且学生能准确说出笔顺、位置，并在自己书的下面练习，老师观察进行个别辅导。2.指导书写“p”：请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？然后让学生独立书写一个。四．在拓展练习中，我安排了猜谜语猜一猜：1、一竖像水往下流，右上半圆像个盆。 2、一竖像收音机的天线，右下半圆像收音机最后一环节中，再次利用学生感性的事物调动学生的积极性，使学习的知识得到很好的巩固。