bpmf公开课教学设计

★精品文档★bpmf公开课教学设计bpmf教学设计螺阳中心小学黄燕红1．学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节1．教读、教写bpmf2．学习拼读音节第一课时1．学会声母bp，能够读准音，认清形，并能正确书写2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bp与单韵母组成的音节教师准备：教学课件、声母卡，带调单韵母卡学生准备：声母卡，带调单韵母卡、拼音本一、创设情景，复习导入１、复习6个单韵母：⑴师：小朋友们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？⑵摘苹果师：现在请一位同学上来摘苹果，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读２、揭示新课同学们，我们在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，在拼音王国里还住着23个声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？［设计意图］好的开端是成功的一半，在课的一开始创设出童话般情境把学生引入本节课要学习的内容，很好地激发了学生的求知欲望二、结合图片，学习“bp”、教学声母“b”1．出示课件，看图说话引出b师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他在干什么？2．出示拼音卡“b”师范读——生跟读——指名读——开火车读——小组赛读3.请小朋友们再仔细看看图，说说“b”像什么？、教学声母“p”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★1.师：小朋友们，现在我们一起来回忆一下刚才是怎样学习b的：我是这样学习b的：先看图说一说，然后读一读b，最后想想b像什么2．出示课件，看图说话引出p师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他在干什么？3．出示拼音卡“p”师范读——生跟读——开火车读——小组赛读4.请小朋友们再仔细看看图，说说“p”像什么？［设计意图］教学中充分利用图片的直观性，尊重学生的认知规律，培养了学生观察能力、想象能力与创新思维能力三、儿歌渗透，练习两拼师：同学们真聪明，老师很喜欢让我们来休息一下，读读儿歌，做做操吧！1.休息操爬石阶一只手，拉爸爸，一只手，拉妈妈小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕爬呀爬，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈口令：一二三四五六七，头正腰直脚放好2.出示b-à-bà,b-ā-bā,b-ǎ-bǎ,b-á-bá学生自由练习拼读师范读出示拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰指名读——开火车读——小组赛读3.出示p-í-pí，p-ī-pī，p-ǐ-pǐ，p-ì-pì让学生自己拼读——指名读——开火车读——小组赛读［设计意图］此环节教学我采用儿歌所具有轻松活泼的特点，让学生课中得到休息，因为一年级孩子的注意力维持时间很短，只有激起他们更大的兴趣才能更好地学习下面的内容四、巩固练习，快乐游戏1．听音取卡片教师读一个声母，学生取出卡片2．这些声母朋友太孤单了，它们想找朋友做游戏，我们来做一做“找朋友，拼一拼”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★游戏吧准备：字母卡片b、p、m、f及带调单韵母卡片O、U方法：师请一名学生上台配合：师：“我是p”生：“我是á”师生：“合在一起，p—á—pá”再请学生与同桌开展游戏，一个同学手拿声母，一个同学手拿单韵母，相互找朋友，合在一起拼一拼最后请各小组派代表上台表演“我是p”“我是ᔓ合在一起，p—á—pᔓp—á—pá”全班齐读两遍［设计意图］整个过程多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的游戏形式、让学生学会合作学习，课堂轻松自如，快乐而富有情趣既激发学生的学习兴趣，又巩固学生的记忆能力，引导学生快乐地复习所学的内容五、指导书写，养成习惯1.导入：同学们，刚才我们已经与bp交上了朋友现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？2．指导书写出示课件b先观察后指名说说先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？学生边说笔顺、位置，边书空；教师范写同法学写p学生在拼音本上练写一行教师巡视，进行个别辅导纠正学生的写姿和执笔方法对姿势正确的学生及时表扬鼓励教师选择两位同学的书写进行展示生评议：你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！学生把自己写不好的地方改一改！［设计意图］培养一种好习惯，收获一生幸福本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为以后的教学搭桥铺路，作好了铺垫六、学习小结，课后激励今天我们又认识了二个声母家族的朋友，它们分别是“bp”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★同学们学习得可认真了！放学回家以后，把你学会的拼音读给爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子第二课时学习内容：1．学会声母mf，能够读准音，认清形，并能正确书写2．继续学习“两拼法”，能准确拼读mf与单韵母组成的音节《bpmf》教学设计石狮市古洋小学邱艳红教材说明：本课教材选自北师大版第一册语文的“bpmf”拼音教学教学目标：1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形2．学会在四线三格中正确书写bpmf3．学习音节的四个声调，要求带声调拼读音节教学重点：认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读教学过程：一、谈话导入，学习声母bpmf师：同学们，今天是个特殊的日子，因为今天是我们的好朋友丁丁的生日同学们为丁丁唱一首《生日歌》，愿意吗？看，丁丁正在干什么呢？因为刚才你们的歌声正通过广播唱出来，丁丁正在认真地听哩师：请大家跟我一起说：丁丁听广播1、指导读音这是今天我们要新认识的声母宝宝，我们把“广播”的“播”读得轻点短点，就是“ｂ”师范读，请学生认真观察老师发音时的嘴形生练读2、指导记形师：大家认真观察一下，这个“ｂ”的形状跟图中的什么很像呢？指导读儿歌：收听广播ｂｂｂ3、指导书写：师边范写边口述：先在上格和中格写一个竖，再在中格写一个右下半圆师：也可以念成儿歌：右下半圆ｂｂｂ学生观察书写顺序并书空练习；生观察“ｂ”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★在四线格中的位置，练习书写师：丁丁的生日邀请了谁参加呢？大家猜猜冬冬此时在干什么呢？冬冬洗好了水果正往水池里泼脏水呢1、指导读音师：同样的，我们把“泼水”的“泼”读得轻点短点就是“p”师范读，请学生认真观察老师发音时的嘴形生练读2、指导记形师：大家认真观察一下，这个“p”的形状跟图中的什么很像呢？指导读儿歌；泼掉脏水ppp3、指导书写：师边范写边口述：先在中格和下格写一个竖，再在中格写一个右上半圆师：还可以念成儿歌：右上半圆ppp学生观察书写顺序并书空练习；生观察“p”在四线格中的位置，练习书写学习“m”师：在生日会上，丁丁和冬冬在玩什么游戏呢？1、指导读音师：同样的，我们把“摸人”的“摸”读得轻点短点就是“m”师范读，说明发“m”的音是气流从鼻腔出来，让学生把食指放在鼻腔前感觉气流，并请学生认真观察老师发音时的嘴形生练读2、指导记形师：大家认真观察一下，这个“m”的形状跟图中的什么很像呢？指导读儿歌：两个门洞mmm3、指导书写：师边范写边口述：先在中格写一个竖，还是在中格写一个右弯竖，再在右边再写一个右弯竖学生观察书写顺序并书空练习；生观察“m”在四线格中的位置，练习书写学习“f”师：爸爸妈妈希望丁丁能平平安安、健健康康地长大，所以就送了什么礼物给丁丁呀？1、指导读音师：同样的，我们把“大佛”的“佛”读得轻点短点就是“f”师范读，说明发“f”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★音时上齿稍咬住下唇，并请学生认真观察老师发音时的嘴形生练读2、指导记形师：大家认真观察一下，这个“f”的形状跟我们生活中的什么东西很像呢？指导读儿歌：一根拐棍fff3、指导书写：师边范写边口述：先在上格和中格写一个左弯竖，再在第二条线上画一个小横线学生观察书写顺序并书空练习；生观察“f”在四线格中的位置，练习书写小结：师：我们今天新认识的这四个宝宝是第一组声母，大家在发它们的音时都应该注意读得轻点短点再练习读bpmf：收听广播ｂｂｂ泼掉脏水ppp两个门洞mmm一根拐棍fff二、生字带读，学拼音节复习单韵母ａｏｅｉｕ?出示韵母卡片，生认读，并用手势比划四个声调生字带读，学拼音节师：这四个声母宝宝跟六个单韵母宝宝组合在一起就是很厉害的大魔术师，它们能变出好多好多的生字来不信，请看——1、师：你们认识这个字吗？生齐读师：你们猜猜“爸”这个音是哪个声母和哪个韵母组合在一起的？出示两张相应的卡片，请生试着边拼读边做声调的手势：声母“ｂ”，韵母“à”，ｂ—à→ｂà师说明拼读要点：前音轻短后音重，两音相连猛一碰全班拼读2、用同样的方法学习拼读“皮”“马”“发”师：刚才大家都挺厉害的，都拼得挺好的，现在老师还是想再考考大家，看谁才是真正的“拼读高手”，你们敢不敢挑战呢？出示：ｂǐｐ?ｍǔｆ?ｂùｍō3、出示“八个”“拔草”“火把”“爸爸”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★，请生拼读后读词师：像这样边拼读，边把带这个音的词加进去，这样就更有难度了，你们还敢继续接受挑战吗？出示：ｍīｍíｍǐｍìｆūｆúｆúｆù例：ｍī：声母“ｍ”，韵母“ī”，ｍ—ī→ｍī笑眯眯的“眯”三、课堂总结，及时表扬师：这堂课上，我们不仅学会了四个声母bpmf，还学会了怎么拼读，大家都很厉害，不愧是我们2班的好学生，老师为你们骄傲，同时更要表扬那些敢于接受挑战，积极回答的同学，希望大家继续努力，学到更多的知识四、布置作业：1、每个声母写1行，要求写得又对又好看2、继续练习拼读音节石狮市福民中心小学邱艳红在这节课上，我用一个完整的故事：丁丁过生日，把四个声母串起来，随着逐图的出现，使故事有个连贯性，从而激发学生的学习兴趣而在学习每个声母时，我用读音、记形、书写的三步骤来展开教学，同时借助儿歌加深对声母的音、形的记忆，如收听广播ｂｂｂ泼掉脏水ppp两个门洞mmm；一根拐棍fff同时，担心有学生会将b和p混淆，于是，我想办法去引导区别b和p，如根据半圆的方向说“右下半圆bbb，右上半圆ppp”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★，还用大拇指和食指做出b和p的形状帮助记忆，这样，学生很快认准了b、p，同时学习积极性也调动起来了至于指导四个声母的书写，我直接采取老师边范写边口述书写顺序的方法，让学生直观地观察到四个声母分别在四线格中的书写位置，这样也节省了教学时间而教学bpmf与六个单韵母的拼读是本课的教学重点和难点，首先是学生对六个单韵母的四声调还不能做到准确认读，所以我在指导音节的拼读前先复习六个单韵母的四声调的认读，再指导观察音节中的声母和韵母，然后指导拼读，如：声母”ｂ”，韵母“à”，ｂ—à→ｂà2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★特别是我发现学生在拼读时对单韵母加声调读不准确，尤其是三声和四声，三声总是读不到位，四声总和二声搞混，于是我加强了范读，然后再点名读，让读得好的学生当小老师带读，孩子们都好表现，学得更认真了不过，因为该节课的教学内容较多，所以让学生个别读的机会较少，加之是第一次拼读音节，相信有一大部分学生对于声母和韵母的组合音节的拼读技巧肯定还掌握得不好，这还有待日后学习生活中不断地滚动复习，使每个孩子都能学会正确拼读音节，并会运用拼读音节的本领独立识字《ｂｐｍｆ》教案教学要求1学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写2学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节教学时间两课时第一课时一、复习1复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变3按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1指导看情境图图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事2教师总结故事星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸”3(1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸领读儿歌，并出示ｂｐ三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法1教学读音ｂ的读音①板书，并出示图一提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同④教师小结发音方法读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来⑤教师再次范读，学生跟着连读⑥“开火车”读，比赛读⑦教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂｐ的读音发鼻音⑤教师再次范读，学生跟着连读⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍｆ的读音①板书，并出示图四图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来⑤“开火车”读，比赛读⑥教学顺口溜：一根拐杖ｆｆｆ2教学书写引导学生仔细观察图说一说ｂｐｍｆ像什么？①ｂ的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）②ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等③ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇④ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★⑤你还觉的ｂｐｍｆ像其他什么东西？ｂｐｍｆ的占格位置林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？①引导学生仔细观察，然后说出ｂｐｍｆ占格位置ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ住在一二楼，ｍ住在二楼ｂｐｍｆ的笔顺①谁来说说ｂ先写什么？再写什么？几笔写成？ｂ先写一竖，再写半圆两笔写成②谁来说说，ｐ先写什么？再写什么？几笔写成？ｐ先写一竖，在写半圆两笔写成③谁来说说，ｍ先写什么？再写什么？几笔写成？ｍ先写一竖，再写两头门三笔写成④谁来说说，ｆ先写什么？再写什么？几笔写成？ｆ先写伞柄，再写一横二笔写成学生练习描红四、巩固练习1告诉学生：ｂｐｍｆ是声母2抽读字母卡3区别ｂｐ的不同之处读音：ｂ不送气，ｐ要送气字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上4齐读三次五、作业抄写ｂｐｍｆ各四遍教后记：1学生基本能读准ｂｐｍ这四个读音，并能正确书写2学生比较难区分ｂｐ的书写3ｐ、ｆ的位置学生也较容易弄错第二课时复习1指名读声母卡片ｂｐｍｆ2朗读儿歌：海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ二、引新授内容1教学拼读方法出示两个小猴推卡片车指名说说这幅图是什么意思？告诉学生：bɑ是个音节教师范读bɑ2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★三次讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰就好像玩碰碰车一样教师领读，并做碰碰车游戏开火车拼读，个别拼读2看图拼读带调音节出示大雁图，练读图上音节图上画了什么？有几只大雁?出示b-ā-bā，指名拼读指名直呼音节bā指名直呼的四声引导用的四声组词bā八个的“八”bá拔萝卜的“拔”b打靶的“靶”b爸爸的“爸”三、巩固练习1指名说说拼读方法2集体拼读3抽查拼读教后记:1学生基本上能掌握ｂｐｍｆ这几个音节的读音2对于ｍ的书写比较难掌握1．学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节教学重点1．教读、教写bpmf2．学习拼读音节3．教学带调拼读第一课时一、复习导入1、认读6个单韵母2、认读带声调的单韵母二、创设情景、学习“bp”音形导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──，这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”［设计意图]练习生活亲情导入，使语文课堂充满的生活味儿这样的设计，可以使小学生学得亲切自然教学发音：教学声母“b”：1．看图说话引出b图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★的“播”读得又轻又短2．教学b的发音，认清字形先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12