汉语拼音dtnl教案

教学课题汉语拼音4dtnl2课时学问与才能：1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确教学目标书写；2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节；过程与方法：通过画面、儿歌、顺口溜等识记字母、学习发音；以玩耍和活动为载体，自主探究，在反复实践中把握拼读方法；情感与态度：宠爱拼读音节，知道汉语拼音与生活紧密相连；教学重点、难点重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读；难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读；教学预备及手段课文插图投影片和字母卡片（带声调，不带声调）共享备课（修改设计：）自我完善第一课时教学要点：1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写；2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节；一、复习导入1、认读声母b、p、m、f，并让同学回忆记忆的方法；2、复习音节：ba、fo、ma、po二、在情境中读准声母的“音”1、拼音乐园里可热闹了.今日我们在这里会熟识声母家族里的四位新伴侣；你们看谁来了？（大屏幕演示字母d、t、n、l或直观图画；）2、小伴侣，你熟识他们吗？（指名试着读一读；）老师追问：你为什么读得这么好？〔让同学沟通自己的学习体会和学习方法；〕3、同学仿照读、练读、对读、同座相互检查读，老师相机指导n、l订正的发音；）三、利用情境图认清声母的“形”1、屏幕上的图能够帮忙你们记住d、t、n、l的样子，请小伴侣仔细看图，想一想有什么新的发觉，同座沟通沟通；（同学用自己的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；鱼儿跳舞ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll；）2、你们仍有什么好方法记住他们吗？小组争辩一下；同学联系日常生活畅所欲言；（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；独木桥nnn；l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管3、他们仍和我们以前熟识的哪些拼音字母很像？ （d和b、p；n和u、m；t和f；l和i）四、声母与单韵母的拼读教学1、翻版出示音节：这些音节你们会读吗？试着读一读；2、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让同学用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多；五、指导书写1、指导同学观看：这四位拼音伴侣分别在四线格的什么位置？2、老师重点指导声母t的写法；其余三个声母同学依据观看试着写一写；想写几个就写几个，直到自己中意为止；3、老师巡察订正指导并让同学相互沟通呈现；六、巩固练习1、同学利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今日熟识的拼音娃娃；有的独自进行，有的与同座争辩合作，老师给捏摆好的同学以呈现的机会；其次课时教学要点：1、巩固学过的声母，使同学能牢固把握；2、连续练习拼音读音节；3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌；4、熟识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在确定的语境中使用；教学过程：（一）复习检查；1、猜字母玩耍；2、卡片认读声母；（二）巩固dtnl的字形；1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区分；（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）（3）区分m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm，一个门洞nnn）2、做找伴侣的玩耍；（三）拼音练习； 1、开火车拼读音节；2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù留意这就是词语，词语单独一个意思；读词语要连读；（范读、领读、开火车；）（四）看图拼音节，认生字；1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，依据拼音读一读；3、这些生字你熟识吗？你是怎么知道的？不熟识的，你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找伴侣？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌；1、出示儿歌《轻轻地》，请同学自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读；3、老师带读红色的音节；（范读、指名读、开小火车、齐读）（六）巩固练习；1、拼读音节；2、跟录音读课文；（七）总结课文；这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音；并能拼读词语和儿歌，仍熟识了几个生字；小伴侣们学得很仔细；课后，小伴侣们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音；教后记