《汉语拼音４　dtnl》第一课时教学设计2

★精品文档★《汉语拼音４　dtnl》第一课时教学设计2【教学要求】１、学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。３、培养学生看图和读书的能力。【教学重点】１、学会“dtnl”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。２、练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。【教学难点】１、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。２、“n、l”的发音及“n、l”与韵母的拼读。【教学过程】第一课时一、复习昨【教学要求】　　１、学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。　　２、学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。　　３、培养学生看图和读书的能力。【教学重点】　　１、学会“dtnl”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。　　２、练习用“dtnl”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★与单韵母拼读音节及看图读带调音节。【教学难点】　　１、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。　　２、“n、l”的发音及“n、l”与韵母的拼读。【教学过程】第一课时　　一、复习　　昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“dtnl”。二、学习“dtnl”的音形2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★　　（一）学习“d”的音形：　　１、出示“d”的图：　　⑴　问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？　　　⑵　讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。　　　⑶　教师范读“d”。　　　⑷　学生随读“d”。　　　⑸　教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。　　　⑹　学生再发音体会。　　２、学习“d”的形：　　　⑴　你有什么好办法记住“d”的形呀？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★　　　⑵　看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？　　　⑶　编记忆“d”形的小儿歌：“反６b，大马奔跑ddd”。　　（二）学习“t”的音形：　　１、出示“t”的图：　　⑴　学生提问：图上画的是什么？　　　⑵　师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把ttt”。　　　⑶　学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。　　　⑷　怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。　　　⑸　师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“tf”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍fff，小伞把儿ttt。”你们觉得有意思吗？　　　⑹　学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。　　（三）学习声母“nl”的音形：　　１、学习“n”的音形：　　　⑴　出示n的图：图上画的是什么？　　⑵　结合插图和字母“n”你发现了什么？　　　⑶　教师范读“n”，边读边讲发音要领。　　　⑷　学生随读时体会气流从鼻腔透出来。　　　⑸　谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形？　　　⑹　出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★　　　　　“一门n，二门m”。　　２、学习“l”的音形：　　　⑴　出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？　　⑵　教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。　　　⑶　学生随读体会。　　　⑷　小孩手里拿着的是什么？像什么？　　　⑸　编顺口溜：“小棍赶猪lll”。　　（四）同桌同学互读“dtnl”的音，相互纠正。三、正确书写“dtnl”　　过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这４个字母，你们真棒！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★　　１、学生自学：　　　　请同学翻开语第二课时　　一、复习　　１、抽读声母卡片“dtnl”。　　２、抽读单韵母卡片“aoeiuü”。　　３、读带调的单韵母：“áǎīíǚùúǘ”。二、用游戏的形声学习“dtnl”与单韵母相拼的音节　　１、学习“dt”与“iu”相拼音节：　　　⑴　请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游戏。　　　⑵　学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★　　　⑶　找到的好朋友站在一起，组成“di、tu”。　　　⑷　学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。　　　⑸　指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。　　　⑹　同桌互拼，相互纠正。　　　⑺　开火车拼读。　　　⑻　四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节：　“du、ti”　　　⑼　自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。　　２、用同样的游戏方法学习“nl”与“üu”相拼音节。　　３、巩固练习：　　　　dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★　　　⑴　自己试拼音节。　　　⑵　学生可选择音节进行拼读。　　　⑶　请同学当小老师领读。　　　⑷　同桌互读。　　　⑸　选择音节进行组词。三、看图拼读音节　　１、课件出示Ｐ１４页的图（不带音节）　　提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。）　　２、点击鼠标：电脑出现“n—á—ná”。　　　⑴　自己试着读；　　⑵　指名读；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★　　⑶　教师纠正后进行范读；　　⑷　同学互读；　　⑸　指名读。　　３、生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示：“d—ǎ—dǎ”学生练习拼读。　　４、生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑：“t—í—tí”指名读音节。　　５、看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：“l—í—lí”学生练习拼读。　　６、巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。四、读儿歌　　１、在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。　　２、找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★读一读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。　　３、结合图请认字多的同学读儿歌。　　４、教师领读，学生随读，自由读。五、指导学生读全文　　１、教师范读，学生了解读书的顺序。　　２、教师领读，学生随读。　　３、自由读。　　４、同桌同学互读，相互纠正。　　５、指名读。六、小结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★　　今天我们又认识了四个声母朋友“dtnl”，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，非常好！《汉语拼音４　dtnl》第一课时教学设计22016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12