4、《dtnl》教学反思

4、《dtnl》教学反思因为张校长跟我说过，中秋节小长假过后的第一天也就是星期二，就要听我的课，而我在星期二有三节语文课，并且这一天我要在四区二楼执勤（意味着课间我没有时间准备），至于张校长要听哪节课，我并不清楚，所以我在小长假里不敢懈怠，我确定了教学内容，在网上既看dtnl的教学视频和教学设计，然后编好了三个课时的教学流程，还制作了PPT。即使我做好了准备，但是我还是希望张校长能听我的第一课时的教学，因为第一课时安排的内容是dtnl的读音和书写，比较简单，容易看出教学效果！不过事与愿违，张校长在我教第二课时进入了我的课堂。我安排的内容是dtnl的音节拼读和识字。幸好张校长替我课间执勤，我才有时间打开展示平台等，才不至于很慌张。我的这堂课准备比较充分，教学时注意了范读、小老师领读、开火车读、自由读、指名读，读的形式比较多；在教学过程中关注了差生，当有个学生根本不敢张口读，我微笑着望着她，并亲切的对她说：“其实你很棒，老师相信你绝对会读，你就是胆子小了点，不要怕，来，读给老师听听！”她在我的鼓励下真的开口了，并且正确读出了音节；我抓住了难点“女”的拼读，鼻音n和v的第三声拼读是很难的，所以我在教学时，故意说到：现在舒老师要加大难度了，你们有胆量闯关吗？其实这样说，激发了他们的斗志，学习的兴趣，很多学生在下面主动地自己拼读，不会读的学生还向邻座询问，结果点了好多学生读都是很准确的，这让我好感动；我注重了教学内容由浅入深，遵循了循序渐进原则，并且适当拓展，在学生掌握了两拼音节的拼读诀窍，并且会认识“土、兔、乐、立”等字的情况下，出示带拼音的汉字卡片“丽、里、他”等字让学生拼读拼音识汉字，效果不错！由于在拼读音节时有点迂回，导致时间分布不均，虽然教学内容抢完了，但是没有留下时间让学生完成书写作业。还有最失败的一点，我忽视了培养一年级学生的规范意识从自身做起，我的板书有点随意，划的四线三格不美观，不规范。