4.dtnl教学设计

课题4.dtnl课时3课时课型新授课教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。4、培养学生看图和读书的能力。教学重点学会dtnl的音、形。教学难点练习dtnl与aeiu相拼的音节。教学过程第一课时　　一、复习　　1．指读6个单韵母。　　2．齐读4个声母bpmf　　3．认读音节：ba、pu、mu、fu。　　二、指导学习声母　　1．学习d　　（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）　　（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。　　（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d　　（4）d--b有什么区别？　　2．学习t　　（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄） 　　（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。　　（3）练习发音　　（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t　　3．学习n　　（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）　　（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n　　（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。　　（4）学生练习发音　　4．学习I　　（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）　　（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。　　（3）学生练习发音　　（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l　　5．指导书写：　　d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。　　t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。　　In共两笔，占中格。　　l竖要写直，占中格和上格。　　三、巩固练习　　1．认读声母dtnl　　2．说顺口溜猜字母　　四、复习检查 　　1．指读声母dtnl　　2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。　　小组讨论，指名说。　　3．拼读音节：指名读、齐读　　b1b2b3b4p(p*p(p)　　m9m0m!m@f#f$f%f^　五、学习拼读　　1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）　　2．出示音节d3　　自由试拼、指名拼读，集体拼读。　　3．出示音节n2t0l0，　　分小组拼读、指名拼。　　4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节　　用同样方法看图学习其他音节　　d(d*d(d)t(t*t(t)t9t0t!t@　六、出示音节，让学生练习拼读或直呼　　dadedidutatetitu　　四、拼读音节并作比较　　n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)　　七、指导学生朗读课后短文　八、总结 　　我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。第二课时　　一、复习引入　　1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室（课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü）[谁能亲切的和他们打声招呼并准确地读出它们的名字？]　　2.还有谁能找出这些字母里的声母来？　　[3.我们用什么好办法记住这些声母的？（唱儿歌）]　　4.齐唱儿歌。　　5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好？那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。　　二、学习新课　　（一）看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。　　1.谈话过渡：听说拼音乐园里正在举行一场有趣的动物运动会，让我们去瞧瞧吧！同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。（课件出示书中情景图）。　　2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么？（一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。课件闪出dǎbǎ）。　　3.你喜欢这些小熊吗？为什么？引导学生说出小熊很遵守纪律。　　4.你会排队吗？在什么时候？　　5.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友？引出并学习“d”。　　师讲发音方法、范读、指读、齐读。]　　6、辨别“d-b”。　　过渡：d的好朋友b也来了（出示卡片d和b） 　　（1）观察这两个声母有什么不同？　　（2）谁能想办法记住他们，但又不会把他们认错。　　（3）编顺口溜：右下半圆bbb，左下半圆ddd　　（4）编儿歌：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左，学习过读边做手势。7.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗？现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。　　8.学生汇报。　　[注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。]　　（二）记忆d、t、n、l的形。　　1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。　　2.先请看一幅图（课件出示课本第13页第一幅图）。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像？　　3.你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似？]　　4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”（左下半圆ddd）　　5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记？　　6.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。　　7.学生汇报。　　相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜（伞把向下ttt，一个门洞nnn，一根棍子lll）。　　[8.轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。 　　9.站起来齐唱儿歌。]三、指导书写　　1.我们来写写这四个声母。　　2.请大家仔细看老师写。（老师示范写）谁能说说老师是怎写d、t、n、l的（抽生名答一个）。　　3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里？注意：写字时姿势要正确（四个声母各写一个）。]四、指导拼读　　1.同学们学会了声母d、t、n、l。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀，叫做——“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。　　2.（出示小熊打靶图）小熊打靶的“dǎ”，这个音节的声母是什么？韵母是什么？怎样拼？（示卡片）指说、拼，领拼。　　3.谁能用dǎ说一个词或一句话。　　4.d和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼。（指拼、齐拼）]　　5.声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，（指拼、领拼de、di、du）。6.我们再来看一幅图，（出示塔）“tǎ”这个音节谁能来说一说，拼一拼。]　　7.请用“tǎ”说一个词或一句话。　　8.t和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼？（指拼、开火车拼）。]　　9.声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。　　10.用同样的方法指导拼读“ná”、“lǎ”。　　11. 声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。]　　12.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得好的，老师就把苹果送给你。　　[通过游戏完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼读练习。]五、巩固练习。　　1.接顺口溜，看谁接得又快又准。　　左下半圆，右下半圆。　　一个门洞，两个门洞。　　伞柄向上，伞柄向下。　　2.连线题：练习拼读：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。]　六、总结　　汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢。所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友！　　第三课时　　一、导入　　上节课我们学习了声母d、t、n、l及其音节，认读“大、乐、我”三个生字。　　二、巩固声母d、t、n、l及其音节　　1.今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读（d、t、n、l）。　　2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）]　　三、指导书d、t、n、l 　　四、练习拼读音节（出示课本13页中部音节）请同学读一读。]　　五、学习儿歌《我的布娃娃》　　（一）指导看书上图、自由读。　　1.借助书上的插图自己试读。　　2.读儿歌，学习会认字。　　[从儿歌中认读生字“我、大、乐”。]　　（二）表演读。　　1.请拼音名字是dtnl的四个孩子表演读。　　2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。　　3.全班一起读一读。　　4.全班边读边表演。　　六、复习巩固　　（一）猜字母游戏：小马蹄的蹄声是什么声母（d）？伞柄　　朝下是什么声母（t）？一个门洞是什么声母？（n）一根　　小棒是什么声母？（l）　　（二）以开火车读的方式，拼读以下音节：nánǚlùlǘdǎdútǎtù]媒体应用1、多媒体课件。2、声母、音节卡片。3“苹果树”。设计意图直观、形象，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣。bpmfnù、nǚ、lù、lǘ、 板书设计dǎ、dú、tǎ、tù作业布置1、练习拼读：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。2、猜字母游戏：小马蹄的蹄声是什么声母（d）？伞柄　　朝下是什么声母（t）？一个门洞是什么声母？（n）一根　　小棒是什么声母？（l）教学反思