dtnl课程教学设计

课题4、dtn1教学目标1、学会dtn1四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会dtn1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点和难点重点是声母dtn1的发音及dtn1与韵母拼读音节。难点是dn1的发音及n1与韵母的拼读。教学过程教学环节教学活动设计意图第一课时课时目标：1、学会dtn1四个声母，能读准音，记清形。2、学习dtn1与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：bpmf,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节bdpabamamubu等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们要学习四个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：do2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上频，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd：3、教学d的书写。巩固已学的知识激趣导入以图记音记形指导读音 (1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。指导书写(2)书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。(1)板书d,声母是fd。板书i,韵母是fiO声音指导拼读不中断，紧接着带出i,直呼fdi。板书：diO(2)开火车读di的四声，组词读。(四)教学声母仁1、出示雨伞，引出请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：以图记音记t,将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是tTo形以图记音2、教学t的发音，记清形。记形(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttto3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。扌旨导读音指导书写(1)tI1I谁会读？tu1u?指导拼读教学环节(2)拼读tatetitu及四声连读。(五)教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmmo今天我们要学一个门洞的n,板书no2、教学n的发音，认清形。(1)谁能看图，自己编一个顺口溜？(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。)(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。以图记音记3、教学n和d的拼音。形板书:n—d—nd，请同学自己试着拼读。(指名读)指导拼读声母n,韵母d,直呼nd。进行nd的四声练习。4、指导书写。(六)教学声母lo指导书写1、看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么？(一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。)“乐”的声母就以图记音记是“1”o板书：1形2、读准音，认清形。指导读音(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发1时，没有这种感觉。(开火车练习)(2)记忆字形：一根小棒11lo(3)教学1和i的拼音。板书：1—11—1I(指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往指导书写下写到第三条线为止。2、读准音，认清形。指导读音 （1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发1时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒11lo（3）教学1和i的拼音。板书：1—11—1I（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（七）复习巩固。指导书写1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请XX找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d,dddo-学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。第二课时2、卡片认读声母。复习巩固教学环节（二）巩固dtn课时目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：课时目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。1的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下111,伞柄朝上fff）（3）区别m-n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同？复习巩固 教学环节（两个门洞mmm,—个门洞nnn）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：dami、tudi、md、tu注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。这几节课，我们学会了声母dtn1和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。指导识字说话训练多种方式练读儿歌总结全文板书设计dtn1达标检测