一年级上册(2016部编）汉语拼音《dtnl》第一课时教学设计

《dtn1》教学设计第一课时教学内容《dtn1》知识与技能：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。2、学习dt与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。过程与方法:教学目标（1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。（2）通过多种有趣的形式，准确认读这些声母。情感、态度与价值观:（1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。（2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。教学重1、探究并弄懂发音方法。点2、准确认读声母。教学难单个认读并会正确书写点教学方法教授法 教学准课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）、创设情景，复习导入1•摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。2•请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，（出示两个有编号的空果盘图）再让学生说说为什么要这样分。预设：因为a、o、e、i.u、U是韵母，所以把它们放在1号盘子里,b、p、m、f.y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。3•开小火车读1号盘子里的单韵母。教学过4•引导学生想一想：读声母时要注意什么？（声音要短。）5•指名读声母。6•引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n.Io【设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。因此，在检查复习时,为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。】二、图文结合，学习音、形1・课件出示字母d、t、n、lo2•指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗?预设：我在幼儿园里学过d、t、n、1这四个声母。我妈妈教过我d的读法。我问过奶奶t念什么。3•学生同桌互读d、t>n>lo4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发1时， 气流从舌头两边出来。5•教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d>t,教师及时纠正错误口形。6.学生捏着鼻子发1的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。7.出示n、1字母卡片，学生开火车认读。8•课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。跳舞的姐姐拿的伞把像声母to舞台上艺术节的彩门像声母