汉语拼音gkh课时教案

语文学科课时教案课题汉语拼音5（第一课时）主备人陈秀兰单元训练重点1．学会"gkh"三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2．读准"gkh"与单韵母相拼的音节。3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是"u"的音节。教学目标1、学习"gkh"的音形及书写。2、掌握笔顺及点格位置教学重点难点准确地拼读三拼音节落实方法及解决策略一、复习导入1．抽读6个单韵母卡片。2．接顺序读读8个声母卡片。3．拼读音节："tùnǔlèdù"二、学习"gkh"的音形及书写（一）学习声母"g"1．学习"g"的音（1）出示"g"图，搭设平台提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。　2．学习"g"的形：（1）仔细观察图怎样记忆"g"的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。　3．书写字母"g"（1）认识基本笔画"竖左弯"。（2）观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。（3）教师范写"g"：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。（二）学习声母"k"（1）出示"k"的图，提问：图上画的是什么？　　（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。（三）学习声母"h"1．学习"h"的音（1）出示图，提问：图上画的是什么？　（2）借"喝"的音学习"h"。发音时，虽然有气流冲出，但比发"k"时的气流弱。三、复习巩固：指名读"g、k、h"三个字母。四、小结：　　五、作业："gkh"三个声母各写一行。训练指导重点字（词、句）相关内容"gkh"三个声母在四线格里的书写。蝌9字加弯g、g、g。蚪戏水kkk。一把椅子hhh。 语文学科课时教案课题汉语拼音5（第二课时）主备人陈秀兰单元训练重点1．学会"gkh"三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2．读准"gkh"与单韵母相拼的音节。3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是"u"的音节。教学目标1、学习"gkh"的音形及书写。2、掌握笔顺及点格位置教学重点难点准确地拼读三拼音节落实方法及解决策略　一、复习：1．看卡片读声母"g、k、h"的音。2．抽读6个单韵母。　二、练习"g、k、h"与单韵母组成的音节。1．出示：（1）自己试着读一读，（2）指名拼读。（3）请同学说说两拼音的基本方法。（4）开火车拼读。　2．出示：（1）自己试着进行拼读。（2）同桌同学互读，相互纠正。（3）个别读，同学纠正。　三、学习三拼音节　（一）学习"guā"的拼读1．电脑上出示：小女孩推g-u→gu（1）请同学进行音节的拼读。（2）再请同学说说拼读的要领。2．电脑出示：小女孩推g-u-ā→guā图片（西瓜）请大家看大屏幕：你发现了什么？3．老师告诉你们这叫三拼音节。"g"是声母，在前边；点击"g"变蓝色。"u"是韵母，在中间；点击"u"变绿色。"a"是韵母，在后边，点击"a"变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色"u"闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母"g"，再读介母"u"，紧接着读韵母"ā"，连成一个音节。听我读一遍"guā"，听清楚了吗？请你们跟我一起读，"guā"强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握"声轻介快韵母响，三音相连要迅速"的拼读要领。5．学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。（二）三拼音节练习1．（1）自己试着拼一拼。（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。（3）指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。（4）同桌互读，相互纠正。（5）个别读，全班同学纠正。2．（1）自己试读。（2）同桌同学互读。（3）指名读。训练指导重点字（词、句）de、h&、lè、huā、gā让学生练习拼读相关内容全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。 语文学科课时教案课题汉语拼音5（第三课时）主备人陈秀兰单元训练重点1．学会"gkh"三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2．读准"gkh"与单韵母相拼的音节。3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是"u"的音节教学目标认识儿歌中出现的生字和生词词，能理解儿歌的意思并说出谜底。教学重点难点用学过的词说一句话。落实方法及解决策略一、复习导入1．抽读三拼音节卡片。2．接顺序读读8个声母卡片。3．拼读音节："kekuohuohuakua"二、教学儿歌：（一）出示插图：搭设平台1：引导学生观察；图上有什么？在什么地方？他们在做什么？你是怎么知道的？（1）当学生说到荷花时，教师及时出示卡片“荷花”....说到弟弟出示卡片“弟弟”.....（2）谁能用一句话说说这幅插图的内容？搭设平台2：谁发现儿歌中的音节有什么不同？红色的有什么特点？　1．找出红色的字母读一读2．教师画出：de、h&、lè、huā、gā让学生练习拼读。3、教师范读儿歌。强调词语的连贯性及停顿。（在黑板上画一画）4.请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。5．同桌同学互读：（1）互背。（2）同桌同学互背。（3）打节拍被训练指导重点字（词、句）相关内容让学生读去掉音节的词：“荷花弟弟哥哥十个画画”三拼音节联系kuahuaguaguokuohuo