汉语拼音5gkh第一课时课时目标:学会"gkh"三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。教学过程:教学环节步骤教师活动学生活动训练目的一、复习导入过渡语:二、学习"gkh"的音形及书写(一)学习声母"g"一、复习 1.抽读6个单韵母卡片。2.接顺序读读8个声母卡片。3.拼读音节:"tùnǔlèdù"今天我们来认识声母家族里的新朋友1.学习"g"的音(1)出示"g"图,提问:图上画的是什么?(2)借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音,读的时候注意读得轻短些。教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。(3)开火车读,教师注意纠正不正确的读音。2.学习"g"的形(1)仔细观察图怎样记忆"g"的形?(2)编记忆小儿歌:9字加弯g、g、g。3.书写字母"g"(1)认识基本笔画竖左弯(2)观察书中"g"的笔顺和占格位置,请同学说一说。指名说开火车齐读指名说跟读——自由读——齐读——同桌读——开火车指名说指名编儿歌——选定后,熟读成诵指名说复习引入,新旧知识的联系,有助学生更易消化新知识让学生自己感悟、实践,体会发音,这样才能使知识成为学生自己的。儿歌有助学生记忆。5
教学环节步骤教师活动学生活动训练目的(二)学习声母"k"(三)学习声母"h"(3)教师范写"g":第一笔是什么?C点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。1.学习"k"的音:(1)出示"k"的图,提问:图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?教师纠正读音;一边范写一边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。2.学习"k"的形(1)怎么记住"k"的形呀?(2)请同学试着编儿歌:蝌蚪戏水kkk。3.书写字母"k"(1)认识基本笔画:左斜右斜(2)怎样写好声母"k"呢?请大家认真观察范字及笔顺(3)学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是"丨",第二笔写前先在中格找到中间点一个点,然后在第二条线上点一个点,再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点,最后连接三个点,也就是左斜右斜。1.学习"h"的音(1)出示图,提问:图上画的是什么?学生书写。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。指名说学生练习读,体会发音方法,同桌互读,相互纠正——指名读指名说指名编儿歌——选定后,熟读成诵指名说(1)学生练习书写。教师巡视个别辅导。(2)在实物投影上展示学生作业,请其他同学看看哪位同学写得好,哪笔写得不好,说一说。(3)每个同学书写的字母与范字比较进行评改。(4)再展示,看看书写上否有进步。指名说学生练读,体会发音方法——指名读——开火车读。让学生自己感悟、实践,体会发音,这样才能使知识成为学生自己的。儿歌有助学生记忆5
三、复习巩固:四、小结:(2)借"喝"的音学习"h"。发音时,虽然有气流冲出,但比发"k"时的气流弱。2.学习"h"的形(1)"h"的形像什么?(2)编儿歌:一把椅子hhh。3.书写字母"h"(1)学生观察笔顺及点格位置。(2)学生试着书写一个,与范字比较,修改。(3)展示学生书写的"h",说说哪笔写得好,哪笔写得不好,怎样改。(4)学生评改,注意"h"与"n"的区别。指名读"g、k、h"三个字母。今天我们又认识了3个声母,同学们读准了字音,认清了形。书写比较认真,真好!指名说书写指名说指名说指名读"g、k、h"三个字母让学生自己感悟、实践,体会发音,这样才能使知识成为学生自己的。第二课时课时目标:1、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。2、初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是"u"的音节。3、认识5个生字,会读儿歌。教学难点:准确地拼读三拼音节。教学过程:教学环节步骤教师活动学生活动训练目的一、前提诊测引导掌握二、练习"g、k、h"与单韵母组成的音节。1.看卡片读声母"g、k、h"的音。2.抽读6个单韵母。1.出示(1)自己试着读一读——指名拼读。(2)请同学说说两拼音的基本方法。2.出示(1)自己试着进行拼读。齐读——开火车自由读——指名拼读指名说——开火车拼读。让学生自己感悟、实践,体会发音,这样才能使知识成为学生自己的。5
三、学习三拼音节(一)学习"guā"的拼读(二)三拼音节练习四、读儿歌:(2)同桌同学互读,相互纠正。(3)个别读,同学纠正。1.出示:小女孩推g-u→gu(1)请同学进行音节的拼读。(2)再请同学说说拼读的要领。2.出示:小女孩推g-u-ā→guā图片(西瓜)请大家看大屏幕:你发现了什么?老师告诉你们这叫三拼音节。"g"是声母,在前边;"u"是韵母,在中间;"a"是韵母,在后边,我们把中间的韵母叫介母。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢?
3.读三拼音节时,先读声母"g",再读介母"u",紧接着读韵母"ā",连成一个音节。听我读一遍"guā",听清楚了吗?请你们跟我一起读,"guā(强调读的时候要快速连读,气流不能中断。引导学生掌握"声轻介快韵母响,三音相连要迅速"的拼读要领。)1.自由拼读——请拼得好的同学当小老师带着学生读——指名读——同桌互读,相互纠正——个别读,全班同学纠正。2.自己试读——同桌同学互读——指名读。1.找出红色的字母读一读。自由读——同位读——指名读学生掌握拼读方法后,进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。自由拼读——请拼得好的同学当小老师带着学生读——指名读——同桌互读,相互纠正——个别读,全班同学纠正。.自己试读——同桌同学互读——指名读。让学生自己感悟、实践,体会发音,这样才能使知识成为学生自己的。让学生自己感悟、实践,体会发音,这样才能使知识成为学生自己的。5
五、小结:2.教师画出:de、、lè、huā、gā让学生练习拼读。3.请认字多的同学带读,教师注意纠正错音。4.同桌同学互读、互背。5.全班齐背,可以做一些简单的动作配合背诵。今天我们又结识了3个声母朋友"gkh",不仅学会了字母的音形,而且掌握了三拼音节的拼读方法,你们真聪明!指名读——齐读——带读、跟读——同桌同学互读、互背——全班齐背,5