汉语拼音gkh的教案2018

汉语拼音gkh的教案2017　　我们不仅要学汉语拼音,而且一定要掌握和应用好。下面是汉语拼音gkh的教案,大家和小编一起来看一下吧。　　学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。　　1、师：我们已学了很多声母，并同它们成了朋友。瞧，它们来了。（师出示字母卡片，生开火车认读。）　　2、创设情境，引入新课。　　⑴谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗　　⑵展示台出示课文插图。　　⑶仔细看图，说说你看到了什么　　⑷指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。　　⑸ 汉语拼音gkh的教案2017　　我们不仅要学汉语拼音,而且一定要掌握和应用好。下面是汉语拼音gkh的教案,大家和小编一起来看一下吧。　　学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。　　1、师：我们已学了很多声母，并同它们成了朋友。瞧，它们来了。（师出示字母卡片，生开火车认读。）　　2、创设情境，引入新课。　　⑴谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗　　⑵展示台出示课文插图。　　⑶仔细看图，说说你看到了什么　　⑷指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。　　⑸ 揭题。　　今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。　　（出示图二：g、k、h的卡通形象，教师模仿卡通人物说话，小朋友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友。）　　师：你想先认识谁　　指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。　　（将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。而且运用你看到了什么的导向性体验，透发了学习探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，从学生的发言结果来看，每个学生的发现可谓独特，个性得到了张扬。）　　gkh的教学设计和反思　　（一）学习g。　　师：谁来跟鸽子打个招呼生：鸽子，你好吗鸽子，你好　　1、指名示范读。　　2、学生评议。　　3、指名读，开火车读，小组读。　　4、记清形。　　师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现　　如果把你的发现编成顺口溜就更好了。　　生1：像个9字g、g、g 。　　生2：像个花环g、g、g。　　（通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维，又锻炼了他们的口语表达能力，还让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。）　　（二）学习k。　　我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。　　1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫　　2、指导发好k的音。（拿虫事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么）　　3、开火车读，同桌对读。　　4、g、k对比读。　　5、说说你用什么方法记住k。　　让我们来认识最后一位新朋友，他就是h。　　谁来当小老师　　1、指名读、跟读、开火车读。　　2、记清形。　　1、点击课件（伴音乐）：出现卡通人物g、k说话：小朋友学得不错，我们送给你们一首儿歌。　　出示：哥哥有只小白鸽，　　小白鸽爱唱歌，　　咕咕咕，咕咕咕。　　哥哥听了笑呵呵　　2、动作表演，学念儿歌。　　（心理学研究表明，一年级学生的注意力集中不超过10分钟，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采用形式多样的练习。在这里，设计动作表演念儿歌，一来可以激发学生的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥泛味；二来可以把刚学得的声母g、k在儿歌中进行复现；三来为引出声母h的教学做好了铺垫。）