语文人教版一年级上册汉语拼音gkh

一、教学要求：1、掌握声母ɡ、k、h的发音部位和方法。2、学会声母ɡ、k、h的指式。3、学会用两拼法拼读音节，认识音节相配的图中的事物，理解音节配图的意义。4、会看口型和打指语。5、掌握书写格式，会默写本课的声母。二、教学重点：掌握ɡ、k、h的发音部位和方法、指式及书写，掌握书写格式；理解音节配图的意义。三、教学难点：掌握ɡ、k、h的发音部位和方法。四、教具准备：挂图8幅及相关字母卡片五、教学时间：3课时　　　　　　　　第一课时一、导入。今天我们来认识一个新的拼音字母，看看是什么。二、新授。1、板书：ɡ 2、出示“ɡ”的发音器官图、指式图和口型图，指导学生看图，教师作讲解、示范。（要学生领会：发“ɡ”音时，舌根高抬，顶住软颚，然后突然放开，声带不颤动。）3、师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。4、指名读。5、齐读。6、自由读。7、拼节音节“ɡe”。①板书：ɡ--e→ɡe②师范读，并讲解拼读方法。③指导读。④指名读。⑤集体读。⑥进行四声练习。8、教学音节“ɡǒu”,并结合挂图理解狗。①出示狗的挂图，让学生说说图上画的是什么。②板书：ɡ--ǒu→ɡǒu③教师指导读（直呼）。④指名读。⑤集体读。9、用同样的方法教学音节“ɡuā”。 10、指导学生正确书写“ɡ”。①出示四线三格：②让学生观察书上的“ɡ”写在哪一格。（中下格）③教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。④指导学生书空。⑤指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。⑥教师小结书写情况。⑦让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。三、巩固练习。1、让学生拼读练习。uɑiuoɡɡɑoɡɑuiuɑ2、让学生在拼音练习簿上练写“ɡ”及其相关的音节。四、小结。今天这节课我们学习了汉语拼音字母“ɡ”及其相关的音节“ɡǒu”、“ɡuā”，同学们要理解音节配图的意义，课后要把音节多读读多写写。五、作业。1、把“ɡ”及其相关的音节读10遍。2、把“ɡ”及其相关的音节写5遍。 第二课时一、复习。1、出示拼音字母ɡ,让学生读。2、出示音节ɡe及其四声让学生拼读。3、出示狗、瓜的挂图让学生写出音节。二、新授。1、板书：k2、出示“k”的发音器官图、指式图和口型图，指导学生看图，教师作讲解、示范。（要学生领会：发“k”音时，发音基本和“ɡ”一样，但在放开舌根时要送气，声带不颤动。）3、师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。4、指名读。5、齐读。6、自由读。7、拼节音节“ke”。①板书：k--e→te②师范读，并讲解拼读方法。③指导读。④指名读。 ⑤集体读。⑥进行四声练习。8、教学音节“kū”,并结合挂图理解哭。①出示哭的挂图，让学生说说图上的小朋友怎么了。②板书：k--ū→kū③教师指导读（直呼）。④指名读。⑤集体读。9、用同样的方法教学音节“kòu”。10、指导学生正确书写“k”。①让学生观察书上的“k”写在哪一格。（中上格）②教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。③指导学生书空。④指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。⑤教师小结书写情况。⑥让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。三、巩固练习。1、让学生拼读练习。ɑiuokɑokuouiuɑI2、让学生在拼音练习簿上练写“k”及其相关的音节。 四、小结。今天这节课我们学习了汉语拼音字母“k”及其相关的音节“kū”、“kòu”，同学们要理解音节配图的意义，课后要把它多读读多写写。五、作业。1、把“k”及其相关的音节读10遍。2、把“k”及其相关的音节写5遍。3、默写“k”及其相关的音节。第三课时一、复习。1、出示拼音字母k,让学生读。2、出示音节ke及其四声让学生拼读。3、出示哭、扣的挂图让学生写出音节。二、新授。1、板书：h2、出示“h”的发音器官图、指式图和口型图，指导学生看图，教师作讲解、示范。（要学生领会：发“h”音时，舌根高抬，接近软颚，，发音时气流从舌根和软颚的窄缝中挤出，摩擦成音，声带不颤动。）3、师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。 4、指名读。5、齐读。6、自由读。7、拼节音节“he”。①板书：h--e→he②师范读，并讲解拼读方法。③指导读。④指名读。⑤集体读。⑥进行四声练习。8、教学音节“hóu”,并结合挂图理解猴子。①出示猴子的挂图，让学生说说图上画的是什么。②板书：h--óu→hóu③教师指导读（直呼）。④指名读。⑤集体读。9、指导学生正确书写“h”。①让学生观察书上的“h”写在哪一格。（中上格）②教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。③指导学生书空。④指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。⑤教师小结书写情况。 ⑥让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。三、巩固练习。1、让学生拼读练习。ɑɑiɑohheihuouuiuɑ2、让学生在拼音练习簿上练写“h”及其相关的音节。四、小结。今天这节课我们学习了汉语拼音字母“h”及其相关的音节“hóu”，同学们要理解音节配图的意义，课后要把它多读读多写写。五、作业。1、把“h”及其相关的音节读10遍。2、把“h”及其相关的音节写5遍。3、默写“h”及其相关的音节。教学后记：教学时，要让学生领会：发“ɡ”音时，舌根高抬，顶住软颚，然后突然放开，声带不颤动；发“k”音时，发音基本和“ɡ”一样，但在放开舌根时要送气，声带不颤动；发“h”音时，舌根高抬，接近软颚，，发音时气流从舌根和软颚的窄缝中挤出，摩擦成音，声带不颤动。要多指导，多让学生练习。