苏教版《gkh》教学设计

苏教版《gkh》教学设计　　　　教学要求　　　　1．学会g、k、h三个声母读准音认清形正确书写　　　　2．能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节继续学习带调音节的拼读方法能看图正确拼读带调音节　　　　3．培养良好的听说读写习惯练习写好字母g、k、h培养学生学习拼音的兴趣乐于运用所学知识　　　　教学准备　　　　1．教师准备：配合学习g、k、h发音的录音带、教学情境图　　　　2．学生准备：g、k、h的字母卡片g、k、h与单韵母相拼的翻动式卡片　　　　教学过程　　　　第一课时　　　　一、导学新知　　　　1．欣赏情境图　　　　(1)教师导入：咦?这地方呀?(出示情境图)指名说出图上地方?有些什么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河河边有一个小哥哥和一个小弟弟哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河)　　　　(2)听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪哥哥(g)走来劝阻他小弟弟很听话忙把蝌(k)蚪送回家(教师相机板书字母)　　　　【点评】放手让学生自己去尝试发音体会发音过程探究发音方法在已熟悉的事物中去寻找新的未知点　　　　2．学习字母g、k、h 　　　　(1)学生观察表音表形图同桌说说图上画着什么指导学生发准鸽子、蛋壳、荷花的读音　　　　(2)教师示范g的发音声母应该发得轻而短缩短鸽后面的拖音读得既轻又短就能准确发出声母g的读音学生尝试发音体会要领（注意：发g时舌根抬起顶住软腭然后突然放开较弱的气流冲出来发出又轻又短的音发k时跟发g大体相同只是冲出的气流比较强发h时舌根靠近软腭形成窄缝气流从窄缝中挤出来g、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音叫舌根音上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会不必将这些术语讲给孩子听写在这里是便于老师自己体会发音）　　　　(3)学生反复练读字母g、k、h　　　　(4)结合表音表形图教师引导学生发现字母g、k、h与图中些部分相似　　　　学生分组讨论g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物(如：9字加弯ggg一把机枪kkk靠背椅子hhh)　　　　【点评】在这个环节可以让学生尽情展开想象鼓励学生自主创造努力促使孩子在头脑中建立字母形象与发音的联系当单调的字母与实际生活中自己感兴趣的事物结合在一起的时候学生会愉快地牢牢记住这些字母　　　　（5）引导学生编顺口溜帮助记忆如：一只鸽子ggg小鸡出壳kkk荷花荷叶hhh　　　　3．学习语境歌　　　　学生跟教师学习语境歌在学生的吟唱中由词语哥哥、蝌蚪、河边强化声母教学 　　　　【点评】把学习拼音字母寓于故事之中并辅以琅琅上口的语境歌使学生所学的声母回归到具体的语言环境中去易记易诵强化读音既增加了学习的情趣又渗透了文化素质的教育　　　　二、学习书写字母　　　　1、学生自己看书观察字母g、k、h在四线格内的位置g占中格和下格两笔写成写g时注意把两笔连起来写k占中格和上格两笔写成先写竖h占中格和上格两笔写成先写竖注意把椅子背写高一点　　　　2、学生摆好书写姿势教师范写学生描红仿影练习书写字母教师巡视纠正　　　　三、巩固新知　　　　1．游戏：看谁接得快又准　　　　老师说顺口溜的上半句学生抢接下半句如教师说一只鸽子学生接ggg　　　　2．游戏：看谁找得快又准　　　　听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读　　　　第二课时　　　　一、复习检查　　　　1．听儿歌复习字母：教师朗诵儿歌小哥哥爱白鸽喂完鸽唱支歌哥和鸽笑呵呵教师问：这里出现次数最多的音节?从而引出声母g、h　　　　【点评】儿歌或谜语内容简单有的还押韵读起来琅琅上口饶有兴味为低龄儿童喜闻乐见　　　　2．游戏：击鼓传花 　　　　(1)做游戏传花环教师敲鼓鼓停时拿花环的同学上台抽一张音节词卡片　　　　(2)学生将音节词读两遍后贴在黑板上　　　　(3)游戏结束大家读一读音节词用一两个词说话　　　　【点评】激发学习兴趣吸引学生的注意力；创设情境让学生展开想象的翅膀　　　　二、学习拼读音节　　　　1．出示打鼓、拔河图指名学生说说图上有什么?　　　　(1)学生分组练习拼读g一ǔ、h一é　　　　(2)指名拼读音节学生互相纠正或教师相机示范纠正　　　　2．合作学习音节gē、hǔ、hè　　　　(1)出示鸽子图指导小组同学合作学习音节说说图上?图下的音节读这个音节由些字母组成?　　　　(2)学生汇报学习成果试读音节gē　　　　(3)学生合作学习hǔ、hè两个音节　　　　学生反复练读体会发音要领　　　　【点评】新课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式在低年级的拼音教学中可以进行合作式教学的研究初建学生的合作意识但在合作之前要先找准合作点教会学生合作的方法　　　　3．反复练习拼读书中的五组音节　　　　三、复习巩固　　　　1．观察比较区分字母gp、hn的字形　　　　2．游戏：夺红旗将音节ge、ke、he、gu、ku、hu标在小红旗上由学生认读读正确者即得到小红旗 　　　　3．复习巩固　　　　(1)出示图片小鸭叫、小朋友笑、小猪睡觉要求学生说说图上学学它们的声音　　　　出示音节ge、he、hu学生尝试练读并找出与图片对应的音节反复练读音节　　　　(2)出示图片小狗喝水、小猴哭引导学生想一想、说一说些音节会读了再让学生根据回答在图片下排列字母卡片组成音节he、ku读一读　　　　教学随笔　　　　由于低年级学生的年龄特点拼音教学只有激发起学生的积极性让他们主动参与学习活动有了亲身的情感操作体验他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识　　　　拼音教材配有多幅插图尤其是表音表形图既表音又表形这些插图趣味性较浓又多是为儿童熟知的事物易说易记使学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知便于学生在脑海里牢固建立字母音和形的联系　　　　在本课的教学中教师充分使用情境图、语境歌发展学生的自然语言同时以儿歌或谜语教学拼音也不失为一种有趣而生动的好方法这些富于变化的形式给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围在这样的氛围中学生情绪高涨思路开阔思维敏捷从而增强了课堂学习效果