gkh教学设计(1)

课题5、gkh教学目标1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点和难点1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。教学过程教学环节教学活动设计意图第一课时一、复习导入1、出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读　　　　b、m、f、p、d、n、l、t　　　　b—dm—nf—tb—p　　　　指导读3、今天我们要去和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。二、看图总体感知看：指导学生仔细观察，从图上看到什么？他们在干什么？说：学生在老师的指导下练习说话（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他们在什么地方干什么？水中有什么？）相机出示教学，孩子先说到哪个就教哪个，教学顺序可以适当的调整。复习巩固激趣引入看图整体感知 教学环节三.学习的ｇ音、形以及书写（一）1、(1)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）　　（2）指名试读2、学生练习发音，体会发音要领3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。　　比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。（二）练习拼音1、复习拼音方法。2、让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3、指名拼读音节。（三）指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母1—2个。四、学习k的音、形、书写。1、正象我们小朋友找的一样，这个图里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。　　2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、“开火车”读k。6、比较k—e，k的读音。指导读音练习发音看图记形练习音节拼读指导书写激趣引入k多种方式读 教学环节7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪水草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。　8、范写k，学生书空练写。　（指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1—2个）　9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。五、学习h的音、形、书写。　问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？　　　2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？　教儿歌：一把椅子hhh练习四声：he让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息：把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。六、巩固练习　　老师读儿歌，学生听。让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!还有什么音节？七、作业：书写第二课时课时目标：读准三个声母与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连续的拼音方法。认识五个生字，会读儿歌。一、复习旧知激发兴趣做找朋友的游戏：让学生把声母：gkh与单韵母：aoeIuϋ的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和顺口溜强化记忆读音指导书写指导拼读指导记形练习拼读巩固练习复习 教学环节韵母找到，同桌之间互相检查。一、游戏中学习“三拼法”1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。3、在学生讨论的基础上，教师以ｇｕā为例告诉学生：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母。），a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。（演示）小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。板书：huŏ,说出哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。g　guak—u—a—kuah　huadduot—u—o—tuonnuo三、认读字词，读儿歌1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。2、读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。3、（1）看图读词，“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声（2）看图用新词说话。4、认读五个生字，注意区别“画—花、个—哥”的声调。5、（生字卡片）开火车读，指名读。将学习游戏化，激发学习的兴趣，强化学习的效果。指导三拼音节的组成和读法学生学读多次练读指导认识生字 教学环节四、扩展活动　　1、拼读三拼音节，说说它们是什么。　　ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。　（实物投影）ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā　　　ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò3、读一读，连一连。　（实物投影）ｈｕāｈｕàｇēｇè　　　画　　花　哥　个五、作业：拼读拓展练习板书设计gkhｈｕǒｈｕāｇｕō达标检测教学反思