《gkh》教学设计5

-5gkh一、导入1、复习旧知师：同学们都是有礼貌的孩子，是吗？生：是师：那么等下碰见了你熟悉的字母宝宝，就请你喊喊出它们的名字，好吗？师：看谁来了？（出示幻灯片bpmfdtml）生：读！师：那同学们注意啦，这些字母宝宝都是？生：声母！师：声母宝宝的名字要读得“轻一点、短一点”，再来一遍好不好？生：再读！师：再来看还遇见了谁？（出示幻灯片aoeiuv）生：读师：它们是？生：韵母师：韵母的名字要读得“长一些、响一些”，再来一次好不好？生：再读师：小朋友们真棒，都认识它们！那么今天我们接着去拼音王国找更多的朋友，看！拼音王国到了！（出示幻灯片拼音王国图片）拼音王国的大门已经为我们打开了，你们准备好了吗？生：准备好了！2、板书课题师：好，今天我们就到拼音王国里再认识三位声母朋友，它们就是g,k,h（板书课题贴在黑板上）进入拼音王国（出示幻灯片鸽子等图片），-- -哇，今天的天气真好，你能告诉我，你看到了什么吗？生：两个小朋友们坐在椅子上喝水、小蝌蚪在河里吃草、小鸽子衔着柳条师：咱们拼音王国的景色美不美？生：美二：学习gkh的发音1；学习g的发音师：接着呀，老师有一个发现，请小朋友们竖着耳朵听！老师发现了，如果你把鸽子的鸽的读音读的“轻一点短一点”，就是我们今天要学的声母g的发音，请同学们跟着老师念：g。生：跟读g师：谁会了？（指名学生读g，如果不对给予纠正）生：个人读2；学习k的发音师：我的第二个发现是：如果我们把小蝌蚪的蝌读的“轻一点短一点”，就是我们认识的第二个声母k的发音。跟着我念：k生：跟读师：谁来念？（指名读k，如果不对给予纠正）生：个人读3、学习h的发音师：那我们想想h的发音，如果把喝水的喝读的？（引导学生自己说出来“轻一点短一点”）就是我们要认识的h，来跟我念：h生：跟读师：谁会了？学的真快呀！（指名学生读h，如果不对给予纠正）生：个人读---4、巩固gkh的发音-- -师：咱们一起来认认它们三个。生：齐读gkh师：小朋友们学会了它们的读音，可是要读准呀，可不容易，可以在读的时候，摸摸自己的喉咙，摸着喉咙来念一遍（师摸喉咙带读）生：生摸喉咙跟读师：小朋友们自己跟同桌摸着喉咙读一读，看谁读的准？生：同桌互相读5、检查gkh认读情况师：现在老师要检查一下同学们是不是真的认识它们了，准备好了吗？看第一个是谁？（出示幻灯片g，指名读）生：个人读g师：跟我说：哥哥哥哥ggg生：跟读师：接着它是谁？（出示幻灯片k，指名读）生：个人读k师：跟老师说：蝌蚪蝌蚪kkk生：跟读师：（出示幻灯片h，指名读）生：自己说喝水喝水hhh师：开火车读，你第一个来开！师：刚才我们认识了三位声母朋友，你能不能想个办法记住它们的样子？下次咱们还能认识它们！（指名学生回答）生：一把椅子hhh师：为什么你说一把椅子hhh？生：h的一竖是靠背的，弯竖是坐的师：他的想象力真丰富！跟他说：小椅子hhh师问：记住了吗？-- -生：记住了！师：还谁来呢？生：蝌蚪吃草kkk、一柄机枪kkk三：gkh的书写格式师：现在我们要让这些声母朋友们回到它的家里！你们知道字母朋友们住到哪吗？生：四线三格！1、学习k的书写师：今天这三位声母朋友住的可不一般，比如说k（（出示幻灯片k的书写）k住在“上格和中格”（然后指名让学生重复一遍）生：k住在“上格和中格”师：请看我们要请它回家啦，（老师在黑板上按笔画顺序书写k，边写边提示：从上格的中间，不要顶住屋顶了）从上格到中格，画条直线长又长，然后呢，第二步在中格画个什么呢？画只小鸡的嘴巴，小鸡的嘴巴什么样子的呢？尖尖的对不对，这们的笔画叫做：左斜右斜一样长，来跟我说：“左斜右斜一样长”生：跟读师：拿出你的小手，我们来书写k，画条直线长又长，左斜右斜一样长2、学习g的书写师：还剩下两位朋友，你知道它们住在哪吗？（指名回答）生：g住在中格和下格师：对！（出示幻灯片g的书写），在中格先住进去了什么笔画？谁知道这个笔画叫什么？生：半圆---师：从哪个方向的半圆？-- -生：左边师：我们就给它叫左半圆、圆又圆，（老师在黑板上按笔画顺序书写g，边写边说明）第二个笔画？生：竖弯师：从哪边弯？生：左弯师：它的名字就叫竖左弯，你发出没有竖左弯也不能踩到底，对不对！中格占的满满的，下格没有占满！师：伸出你的小手一起来书写g，先写左半圆，再写竖左弯，它的名字是g3、学习h的书写师：还剩最后一个了，我请小朋友自己来观察，然后告诉我怎么写？（出示幻灯片h的书写过程）（师根据学生的回答在黑板上书写h）生：住在中格和下格，先写一竖直又直，再写弯竖师：齐用手指书写h，先写长竖，再写右弯竖，像个椅子hhh4、写字比赛师：同学们记住了吗？下面我要请你们来制作今天的字母卡片，在字母卡片上认认真真的把我们新学的声母朋友请回家吧！等会老师要比一比哪位小朋友写得最漂亮！生：书写！师：老师把写的漂亮的都收集到我这来了！我们来看看这些小朋友写的棒不棒学生书写展示，师点评师小结：咱们以后写字母的时候也要向这几位小朋友一样写的认真又-- -干净！四：声母gkh与韵母相拼师：刚才我们认识了三们声母朋友，还把它们送回了拼音小屋，拼音王国里的孩子们都是善良友好的孩子，它们最爱交朋友了，声母宝宝和韵母宝宝见面就组成了音节朋友，今天这些音节朋友就藏在这些果子里，小朋友们能不能用你们学过的方法，把这些音节读准呢？谁来试试，摘果子？（指名学生上台摘果子拼读，下面学生跟读）师小结：在拼读这些音节的时候，大家要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰，今天大家表现的很好，学会了拼读方法五：学习三拼音节师：今天月位小姐姐又给大家带了位新的音节朋友，请你们仔细的看一看，和前面的音节有什么不同？（出示g-u-a-gua的幻灯片）它轻轻一推，有什么不一样？生：它是三个字母组成的！1、认识三拼音节师：咱们来看第一个字母是g，这是声母家族的宝宝，g是声母在最前面，最后一个字母你认识吗？a是韵母，韵母在最后面，中间的字母咱们以前没见过它，它现在有一个新的名字，它叫介母，介母在中间，像这样前面是声母，中间是介母，最后有韵母的音节叫做三拼音节！跟我说：“三拼音节”！生：“三拼音节”---2、学习三拼音节的拼读方法-- -师：拼读这样的音节，我们要注意：声母要读的轻、介母要读得快，韵母最响亮，我们来试一下，（师带读，再指名读）师：我们又来看一个新的三拼音节（（出示h-u-a-hua的幻灯片）(指名读)师：以后拼读三拼音节有名顺口溜，愿不愿意和老师学？小耳朵仔细听：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”！记住这顺口溜再来拼三拼音节就更准确了！3、三拼音节的拼读练习师：再来试试这个音节（出示g-u-o-guo的幻灯片）(指名读,再老师带读)师：（出示k-u-a-kua的幻灯片）(指名读,再老师带读)4、拓展练习师：拼读了这么多的音节，你在生活中还有没有听到过和gkh有关的音节？（老师示范）例如：蝌蚪的蝌，还有吗？生：苹果的果师小结：小朋友们都是善于发现的孩子，对不对？其实汉语拼音就在我们的身边，每天我们都能碰到它们！六：课堂总结师总结：今天小朋友们又认识了三位声母朋友，它们是gkh，同学们还学会了三拼音节的拼读方法，我们开动脑筋，积极思考制作了字母卡片，同学们的收获可真丰富！--