《gkh》教学设计
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《gkh》教学设计

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时间:2022-02-18

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资料简介
为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《gkh》教学设计  之一  佚名    教学目标:  1。充分利用插图学习三个声母,能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。  2。学习三拼连读音节的拼读方法。  3。继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。  教具准备:  插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。  教学过程:  一、复习导入  同学们,今天我们继续学习声母,你们还记得声母和韵母的不同吗?  学生背:声母不能独立成音节,韵母可以独立成音节。声母不能标声调,韵母可以标声调。声母本音不响亮,韵母发音响亮。  二、学习三个声母  (一)出示图1  教师启发学生用一句话说出图意。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  例:一只和平鸽叼着一根柳条像个9。学生看图,问:你看到了什么?跟同学们讲一讲图意。下面的字母会读的读一读。教一教不会的同学,告诉他你是怎样发音的。  教师边板书边与学生总结:“g”字像个9,尾巴往左扭。  (二)出示图2  学生说图意。小组内互相学一学字母的读音。  例:两只小蝌蚪在水草旁边游玩。  师生总结:“k”字一大竖,蝌蚪中间住。  (三)出示图3  学生自学。不会的请教老师和同学。  师生总结:“h”字一大竖,椅背儿靠左立。  充分发挥了儿歌的作用,使学生易学,易记,兴趣浓厚。  三、练习拼读  (一)教师出示“个”字及音节g-8-g8,读一读字音。想一想,探讨:字的读音与音节读音有什么关系?(引导学生总结出:字与音节想同,拼准音节就等于知道了字的读法。)  (二)练习拼读  1。“课”怎么拼?自己试试。  k-8-k8  2。小河的“河”怎样拼呢?在小组里拼一拼。  h-6-h6  3。我们还可以拼读哪些音节?自己练一练。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  出示:歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户  4。学习三拼连读音节。  教师谈话导入:同学们,试一试,这样的音节怎样拼?  教师:通过拼读音节,你有什么发现玛?  h-u-1-hu1师生共同总结出拼读的要领是“前音轻短后音重,介音一划猛一碰。”告诉学生可以做介母的只有三个:iu{  练习拼读:  g-u-$-gu$  h-u-%-hu%  g-u-1-gu1  以上音节分别拼出了:花、国、火、瓜  通过学生自己练习,总结出拼读要领。  四、巩固练习  学生戴上头饰表演。  教师请几个学生戴上“gkh”再请几个学生戴上“aeu”教师请学生自己找朋友。  通过动态的游戏,让学生主动参与,使学习效率提高。  五、老师指导写字母  让学生自己发现这三个字母应该怎样写?在讨论的基础上让学生动笔书写字母。然后,老师有针对性地进行讲评。  六、教师总结近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  今天我们学习了“gkh”三个字母,练习了拼读,又学习了三拼连读音节。收获真不少。  近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。

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