gkh教学反思

　　gkh教学反思[gkh教学反思]gkh教学反思一、观察挂图引导说话我以复习的形式导入新课，然后出示插图，让他们仔细观察图画，然后再回答问题，gkh教学反思。在问题设计上，我也设计得很有坡度，分别是三个问题“图上画了谁？在哪里？他们在干什么？”一开始有学生马上就说他们在河边。我提醒他要听清楚老师的问题。认真听清楚老师的话是良好的听课习惯。好习惯要从一年级就要开始培养巩固。等到学生回答好三个问题后，我又引导学生把一句句话连起来说变成一段话。现在是起步阶段，让学生跟着老师说，等训练到一定阶段以后，就可以让学生把这幅图画用自己的语言表达出来。二、引导想象编说口诀以儿歌或谜语教学拼音，也不失为一种有趣而生动的好方法，教学反思《gkh教学反思》(..)。这些富于变化的形式，给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。教学声母gkh的读音时，我先通过看图说话发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花” 等词语的音，然后告诉他们声母应该读得轻短些，让他们相互间再来试试如何发好声母gkh的音。学完音以后，我让他们看图与字母联系起来，他们发现鸽子扭头像g，蛋壳的裂缝像k，出水的荷花和荷叶像h，然后编成顺口溜，让他们有意识地想办法记住字形。读完老师教的顺口溜以后，我让他们自己能不能编写顺口溜来记一记字母，学生的思维非常活跃，都能利用已学已知的知识来帮助自己识记，特别是一学生说k的时候，他说一竖加数学课上的学的小于号，非常聪明。我告诉他们只要能帮助他们记住字母的都是好方法。三、察看笔顺练写书空教完音行以后，我让学生书写字形。我先出示笔顺图，让他们再仔细观察图，有几笔写成，第一笔写什么，第二笔写什么，占哪几格。让一生来指导教师写，其他学生做审判员，观察老师写得怎么样。教师范写后，让学生书空，再练写。gkh教学反思2　　第2篇一年级语文《gkh》教学反思　　〖预览〗《gk h》教学反思骊城学区第一小区李菲根据低年级学生的年龄特点，拼音教学只有激发起学生的积极性，让他们主动参与学习活动，有了亲身的情感操作体验，他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。所以在本课的教学预设中，我充分使用情境图、语境歌、游戏活动，发展学生的自然语言。我利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。同时，以儿歌或游戏教学拼音，也不失为一种有趣而生动的好方法。这些富于变化的形式，给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。希望在这样的氛围中，学生能够情绪高涨，思路开阔，思维敏捷，进而能够增强课堂学习效果。在教学过程中我设计了几个环节：一，复习旧知，二，情境导入，引出新课。三，认识gkh的形，学习发音；四，学习书写g,k,h，给gkh找朋友，摘苹果练读音节。五，读儿歌。我希望通过这几个环节让孩子们掌握三个声母并读准音，记清形，正确书写。能读准g,k.h与单韵母相拼的音节。课后，学校领导还有组内老师都对我的课堂进行了细致的点评，给予我了很多宝贵的意见，我觉得自己还需要从以下方面来完善自己，完善课堂。一、鼓励很重要。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”由于低年级儿童的年龄性格特点：活泼好动，注意力易分散，往往出现教师讲得声嘶力竭，学生却玩乐此不疲,适当的口头评价语言，不……gkh教学反思3　　第3篇5AU7Atthebeach教学反思　　〖预览〗At thebeach一课主要描述了用现在进行时态叙述一家在海边活动的情况。现在进行时在前面的几个单元里都已经涉及到，所以我认为在这课时我把时态作为复习阅读课来教学。并且在教学过程中主要训练学生的口语表达和交际能力。所以在课前的教学设计中，主要考虑如何利用媒体层层深入，循序渐进的教学，使学生通过看图、说句、组词、造句、展示、复述等系列活动，自主学习和拓展学习相结合，轻松愉快的学习本课，在教学过程中，我安排了多个教学活动，每个活动均有比较明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语思考和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。1、积极创设情景，激发学生兴趣。本课以沙滩为主情境，一下子吸引了学生的兴趣，分别通过去沙滩时的天气情况，去沙滩玩的穿着，在沙滩上的活动以及在沙滩上玩好的感受四大块内容，进行教学。学生对于熟悉的情境，联系生活都能由衷的发表自己的意见。让学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，并将知识最大限度的运用于生活中。2、设计灵活多样的教学活动。以欣赏各地有名的沙滩作为导入，一下子吸引了学生的眼球，心中有种期待。带着美丽的心情去开始知识的学习，效率肯定会很高。在教授Splasheaningfuldayforeverychinese.onthisspecialday,aftergreatbritainhadoccupieditfor155yearsandjapanhadoccupieditduringtheotherland,china.　　in1842,afterthegovernmentofqingdynastyhadlostbattleforgreatbritain,chinahadtosignan unfaircontract,thetreatyofnankingadegreatcontributiontothereturnof……gkh教学反思5　　第5篇gkh教学反思　　〖预览〗我以复习的形式导入新课，利用课件来导出gkh学生在观察图后能感知3个声母的读音。教师范读──讲述发音方法──指名读、跟读、小组读、开火车读。读后再让学生书写g的字形，先让学生再仔细观察图，看g字像什么再引导学生通过顺口溜来记g，然后仔细观察g由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，再练写，这样加深对声母g的认知，用同样的方法来教学k和h。在这节课中，虽然我让学生读的形式多样，但未能顾及后进生，并且有时学生读错，我为了赶时间而没有纠正学生的读音，也不够注意培养学生学习的良好习惯，这还有待于在今后的教学中改进。……gkh教学反思6　　第6篇初识flash教案　　〖预览〗一、教学目标　　1、认知目标：学会启动Flash的方法，认识Flash的操作界面；初步理解动画制作中涉及的基本概念如时间轴、帧、关键帧、空白关键帧等；　　2、技能目标：通过制作“运动的小车”动画，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤；学会Flash工具面板中椭圆、颜料桶、选择等工具的简单使用； 　　3、情感态度与价值观：通过了解动画制作软件的使用方法并尝试制作动画，培养学生学习动画制作的兴趣，培养学生探究问题的兴趣与能力。　　二、教学重难点：　　教学重点：学会Flash工具面板中椭圆、颜料桶、选择等工具的简单使用；体会Flash动画制作的一般步骤，并能制作简单动画。　　教学难点：初步理解时间轴相关知识（帧、关键帧、过渡帧和播放指针）。　　三、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入上节课我们已经了解了……gkh教学反思7　　第7篇g、k、h教案 　　〖预览〗一、教学内容：选自人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册汉语拼音第五课《g、k、h》。二、设计说明：这一课有3个声母g、k、h和一幅图。图上画的人和物提示了g、k、h的音和形，为学生的学习减缓了坡度。我把本课分为三课时进行教学：第一课时教学三个声母的音、形、书写及与单韵母相拼的音节；第二课时教学三拼连读的拼音方法及三拼练习；第三课时是读儿歌，认识字、词。今天我向大家介绍的是我所设计的第一课时，整节课中，我采取了巧引激趣--扶放结合--愈趣于教--扩展延伸的教学模式进行教学。我十分注重教学情境的创设，尊重学生的体验，注重学习的习惯、学习态度的养成，以及学习方法的掌握。整节课让学生处在一种轻松、自主、愉快、兴奋的学习状态之中，不但让学生喜欢语文，而且从中喜欢生活、喜欢大自然、喜欢美。三、教学目标：根据教材设计及学生情况分析，我确立了如下教学目标：知识能力：会读g、k、h的音，认清形，正确书写，并读准与单韵母相拼的音节；培养学生识记、拼读的能力。过程与方法：通过扶放结合的探究性学习，使学生逐渐掌握学习字母，拼读音节的方法。情感、态度、价值观：培养学生爱学、乐学的兴趣，并体验到成功的乐趣。教学重、难点：g、k、h的发音。教具准备：多媒体课件、聪明屋、拼音卡片。四、教学过程：一、激情引趣，导入新知：1、小朋友们，今天老师给大家……gkh教学反思8　　第8篇flash教案　　〖预览〗总第1课时二维动画基础1、认识FlashMX2004的历史、特点2、懂得安装FlashMX20043、熟悉FlashMX2004的常用工具和面板多媒体机房（投影仪、电子教育平台）重点：Flash软件的使用界面及布局难点：Flash的几个基本概念1课时一、新课导入对于动画，我们大家都不会陌生，很多同学大概都是伴随着动画片成长，象“米老鼠”、“唐老鸭” 等动画形象大家肯定都不会。动画，可以说是一种老少咸宜的艺术形式，它有着悠久的历史，像我国民间的走马灯和皮影戏，就可以说是动画的一种古老形式。设疑，让同学们思考。1、什么是动画？2、动画是如何制作出来的？3、我们是否也能够制作动画片？二、新课讲解开始部分：介绍这节课要讲的知识点：1、FlashMX的历史2、FlashMX的特点3、FlashMX的安装4、FlashMX的工作环境5、常用工具和面板介绍展开部分：FlashMX概述1．1．1Flash的历史Flash的前身是美国一家电脑公司生产的一个很小的计算机软件，早期称为FutureSplash。从flash1.0发展到现在的……　　〔gkh教学反思〕