汉语拼音gkh教学设计安阳桥小学杨丽教学目标:1、读准“gkh”三个声母的咅,认清字母的形,正确书写、拼读。2、在欣赏画面、练说图屮景物的过程屮体会三个声母的朗读和拼读,积累语言。教学重、难点:重点:学会gkh3个声母,读准gkh与单韵母相拼的音节。难点:区别gkh三个声母发音部位,发音方法的不同,能正确发音。教学过程:一、游戏导入,激发自信。二、看图说话,引出9kho1、今天,老师要带大家去一个美丽的地方,看:(学生看P16主题图)(图上画了些什么?)你看到了什么?(学牛自由发言)2、小朋友观察的真仔细,这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵H云,飞翔着洁白的鸽子;清清的小河里长着绿油油的水草,游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了,坐在椅子上喝水,欣赏这美丽的风景,多高兴啊!“鸽子”的“鸽”,“蝌蚪”的“蝌”,述有“喝水”的“喝”,它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝gkh的发音很像,让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧!(板书:gkh)三、教学“gkh"的发音:1、教学“g”的发咅,识记书写。
(出示白鸽图)(1)、看,小鸽子衔着树枝向我们飞来了,鸽子的“鸽”,它的声母就是“g”o请小朋友们仔细看老师的嘴巴,发“g”的时候,老师的嘴是什么样的。(示范发音,学牛跟读。)小朋友们读的真棒,可真要要发准这个音啊,老师还有一个小秘密,把小手放在脖子上,轻轻按着,发一个“g”,你有什么感觉?⑵、开火车读,指名读,齐读。(及时纠正)(3)、读着这个“g”,看着这幅图画,你发现“g”与图画中的什么东西很像?(这个“g”和鸽子衔着的树枝很像)还与我们学过的什么数字很像?那我们可以用一句顺口溜来记这个“g”鸽子草环g、g、g,9字带钩g、g、g。⑷、声母宝宝“g”想回家休息了,小朋友能送它回家吗?它的家在哪儿?仔细看一看,“g”住在哪里?(中格与下格)教师示范写,学生描、写。(注意提醒:写字姿势,握笔姿势)2、教学“kh”的发音。⑴、(出示蝌蚪的图片)看,小蝌蚪在干什么?(拍手念儿歌:小小蝌蚪水屮游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱)蝌蚪的蝌,它的声母就是“k”。(点击出示k)小朋友仔细看,老师是怎么读“k”的。发“k”的时候,口型与“g”的时候一样。请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边,试着发“k”,你感觉到了什么?开火车读,指名读,齐读。
读着“k”,看一看图,你能编首顺口溜记住它吗?⑵、小蝌蚪游啊游,游累了就靠在水草上休息,小朋友走啊走,走累了,怎么呢?(出示喝水图)(小朋友们走累了,就坐在椅子上喝水,休息一会儿)喝水的喝,声母就是“h”,它发音的时候,口型是怎样的?请小朋友仔细看。学牛试读,用右手放在嘴边,试气流与“k”比较。小朋友们说的真棒,现在就让我们用这种方法来读一读“h”吧!这个“h”字像什么呢?我们可以怎么记?(3)、课间操:“送信”游戏小朋友们真聪明,一下子就把“h”记住了。现在我们来做个“送信”游戏,这三个声母宝宝送岀去,信到了哪个小朋友的手上,我们就请他来读读。4、书写“kh"声母宝宝“kh”的家在哪儿呢?我们把他们送冋家吧!看一看,“kh”这两兄弟,有什么地方长得一样的?教师板演:k:先写“丨”,从上格一半处写到中格,再写;h:先写“丨”,从上格一半处写到中格,再写”。学生描写,再反馈。四、练习“gkh”与单韵母的拼音。1、创设情境,过渡:在拼音王国里,单韵母、声母都是好朋友。有一天,天气很好,“gkh”三个声母宝宝去找单韵母“aeu”做游戏。它们与单韵母手拉手,组成了许多音节,玩得可高兴了。2、瞧,声母“g”出来了,它带着韵母“a”,组成了音节“ga”教师示范,学生跟读,提醒学生声母读得轻,韵母读得响亮。“k和h”等不急了,它们也想和“「做游戏,瞧:他们与“畀手拉手,组了音节“kaha",小朋友,你能给他们找个招呼吗?
(学生尝试,指名试读)3、看到小朋友们这么热情,其它的音节朋友也跑出來与我们小朋友见面了!出示:gekehegukuhu。学生试读,开火车赛读……4、现在己经是秋天了,天气凉了,声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子,一起到果园里去摘苹果。小朋友,我们也去参加吧!(岀示贴有咅节苹果的苹果树)你喜欢哪个苹果,就把那个苹果上的音节拼出來,组成一个词语,或说一句话,那个苹果就奖给你了!五、联系生活,激发阅读兴趣。1、小朋友,你们学得太棒了,老师真为你们高兴。拼音是我们的好朋友,学好了拼音,我们就能认识许多字,就能说好普通话。所以我们要每天念一念,你们能做到吗?2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“gkh”组成的音节,并认一认有关的字。