5.gkh第一课时课时目标1.学会g、k、h三个声母，能读准音，记清形。2.能正确书写g、k、h三个声母。教学过程一、复习检查，导入新课1.看卡片认读6个单韵母。2.我们已经学了几个声母？谁会读？哪几个声母要送气？（f、t）3.教师谈话：我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，它们藏在这幅图里呢？我们先来看看，图上画着什么，他们在干什么？（学生看图说话，引导学生把话说完整）二、教学声母g1.引导学生看插图说话，引出g：图上画着什么？它们在干什么？（教师引入：鸽子的“鸽”声母是g，形状像g，板书：g。）2.教学g的发音，记清字形。（1）教师示范发音，仔细听，看口形。（教师边读边讲解发音部位和发音方法）（2）学生练读。指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发学生想象：你们看g像什么？（4）教学生顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。3.书写字母“g”。（1）认识基本笔画“竖左弯”。（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。（2）教师范写“g”。三、教学声母k。1.引导学生看插图说话，引出k：数一数池塘里有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。（教师引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。）2.教学k的发音，记字形。
（1）教师示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用手掌对着嘴感受冲出的气流。（2）让学生手掌对着手心练读，体会发音方法。（3）同桌对读，互相纠正，再指名读，齐读，开火车读。（4）记住字形：你有什么办法能记住它？（5）请学生试编儿歌记住k：蝌蚪戏水kkk，像挺机枪kkk。3.指导学生书空和书写，k两笔写成。四、教学声母h。1.引导学生看插图说话，引出h：图上有两个小朋友，他们在干什么呀？（教师引入：喝水的喝的声母是h。板书：h。）2.教学h的发音，记清形。（1）教师范读，学生跟读，齐读。（2）提问：图上哪里好像h字？自编顺口溜：像把椅子hhh。3.指导书写，一笔写成。五、课堂小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。板书设计5.gkhgkh第二课时课时目标1.复习巩固gkh三个声母。2.比较二拼音节，初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学过程一、复习检查1.打乱顺序读六个韵母。2.卡片认读：gkh，读顺口溜，比较g和k发音时有什么不同？二、学习g、k、h的二拼音节
出示二拼音节，指名读，开火车读，齐读，并让学生说说两拼音的基本方法三、教学三拼音节guā。1.说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2.提问：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们刚读过的拼音有什么不同？3.拼读音节。（1）教师讲解：guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。这种由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音节。（2）提问：三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（3）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。四、教学三拼音节guō1.引导学生分析音节：g声母，介母u，韵母ó。2.指导学生回忆方法。3.引导学生拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）五、练习三拼音节1.学生自己试读。2.引导学生根据卡片认读：kuāhuákuòhuǒ。3.教师指名读。六、课堂小结今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。板书设计5.gkhguàkuāhuáguōkuòhuǒ
微信/支付宝扫码支付