《gkh》教学设计之一##

《gkh》教学设计之一##《gkh》教学设计之一教学目标1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的"蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节gud为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点难点：g、k、h的发音及二拼音的拼音方法。教学准备 1配合学习g、k、h发音的录音带；g>k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。2本课的生字、生词卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时(一)复习单韵母和学过的声母(二)学习声母81看图，•教学声母g。(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子0(2)出示声母£。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)(3)指名试读2学生练习发音，体会发音要领。3利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。小结：图上的"鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g>go 比较读g—e、g,让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。（三）练习拼音1复习拼音方法。2让学生试着拼读：g—a、g—e、g—uo3指名拼读音节。4、范写g,学生书空练写。（四）学习声母k。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k05、“开火车”读k。6、比较k—e,k的读音。7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、ko或一挺机枪k、k、ko8、范写k,学生书空练写。 9、让学生试着拼读：k一a、k一e、k一uo（五）教学声母h。观察图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母5、教顺口溜：小椅子h、h、ho6、范写h,学生书空练写。7、让学生试着拼读：h一a、h一e、h一uo（六）指导学生在四线格中书写0、k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称："”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。（七）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。第二课时一、复习g、k、h的音、形二、教学三拼连读法。 1看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是gua,gud是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？2再看图示，g是声母，u叫介母，a是韵母，小女孩猛推g、u、d三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节guOo3教师示范拼读。（声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母d读得响亮些）4教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；2联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；3认读五个生字，注意区别画一花、个一哥每组字的声调。四、扩展活动1拼读三拼音节，说说它们是什么。hua（花）gu6（锅）hu6（火） 1读一读，比一比每组的音节有什么不同。ga一guaka一kuaha一huagu—gudhu—hu6ku一kud2读一读，连一连。huahuagege画花哥个・