《gkh》教学设计之二##

《gkh》教学设计之二##《gkh》教学设计之二教学目的1•学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3.正确书写gkh三个声母。教学重点1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。教学准备1•教学用字母挂图或幻灯片2.三拼连读的示意图或活动教具3.拼音音节卡片教学时间2课时教学过程第一课时教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh一、出示图1学习g的音、形、书写。问：1.图上画了什么？它在做什么？2.比较一下声母g与图上的什么部位相似？ 讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge,图上的橄榄枝形状像g,可以帮助同学们记住g的形。学儿歌：9字拐弯就念g学生练习读四声：指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母1—2个二、出示图2学习k的音、形、书写。问：1.图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是"k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。2.k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk学生练习读四声：指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“丨”再写“”。学生学写字母1—2个三、出示图3学习h的音、形、书写。问：1•通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗?（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励 学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）2•字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。）教儿歌：一把椅子hhh练习四声：指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“丨”，再写"”。区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息：把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。四、巩固练习1•读本课的声母和四声。2.把已学过的声母按顺序进行背诵。3.打乱顺序读字母。4•练习写字母。板书设计第二课时一、复习学过的知识为学三拼音做准备。1.呼带调单韵母的四声。 1.呼读所学过的声母2.背诵两拼法的儿歌二、学习三拼连读法谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法板书：g—u-*gu学生读后在U的后边填写a,成为下面的板书。板书:g—u一a^gua讲：这叫三拼音节，g叫作声母，U叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g,再读u,紧连着读a,要由慢到快，连成一个音节。教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟岀读法。）学生学读。演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。三、巩固三拼连读板书：讲：这样的图表示的音应当怎样读呢？先看上边g-u一a—gud再看下边的h一u一a—hud—个一个地练习读。学生练习读。 课中休息：把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼。四、直呼练习（幻灯或板书）1.glg2g3g4—✓Vguaguaguaguaguaguoguoguogudguohudhuohuohudhuo2.geguguakekukuahehuhua板书设计：♦