《gkh》优质课教案(共6页)

精选优质文档----倾情为你奉上《gkh》优质课教案[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　《gkh》优质课教案 　　教学目标： 　　1、掌握gkh的读音和写法，会用拼读方法拼读gkh与aeu。学会三拼音节的拼读方法。 　　2、学会儿歌《猜一猜》，并掌握五个“会认字”。 　　3、培养想象能力和表达能力。 　　重点难点： 　　掌握gkh的读音和写法，会用拼读方法拼读gkh与aeu。学会三拼音节的拼读方法。 　　课前准备：课件，拼音卡片 　　教学时间：2课时 　　第一课时 　　一、情景导入 　　师：小朋友们，今天老师准备带你们去森林玩玩，想去吗？好，我们现在就出发。（课件，森林公园图） 　　师：到了森林，你看见了什么？ 第6页 精选优质文档----倾情为你奉上　　指导学生看图说话。在森林公园里，天蓝蓝的，鸽子在（飞翔），水里有（小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），这里的景色真（美丽）！ 　　二、学习gkh 　　1、学习g 　　师：今天我们要认识的第一位朋友就是小鸽子介绍来的（点击鸽子叼着枝叶），它的名字和鸽子的“鸽”读音相似，只要读得轻一些，短一些。 　　师范读，全班模仿读，指名读。 　　师：谁能来说一说哪里还有g？ 　　生：哥哥，哥们，大个子，唱歌，歌声，歌词等。 　　师：小朋友们真棒！要是能帮老师想个办法（编个儿歌）记住它是怎么写的，那就太好了！ 　　生：9字加勾ggg，大个子唱歌ggg等。 　　g的写法 　　师：谁能告诉我g是怎么写的？ 　　生：它住在中下格，从第二线起笔，先写一个左半圆，再在右边写竖左湾。（生说，师范写，提醒半圆占满中格。竖左弯不着第四线，） 　　生在书本上写两个g。 　　2、学习k 第6页 精选优质文档----倾情为你奉上　　（点击课件小蝌蚪） 　　师：小蝌蚪在干嘛？ 　　生：找青蛙妈妈，玩耍，做游戏等。 　　师：有两只小蝌蚪很调皮，在水草中捉迷藏。它们粘在水草上像极了我们今天要交的第二个朋友，小朋友们你们快仔细瞧一瞧它们像谁？ 　　生：k 　　师：小朋友们眼力真好！它们就是装成了k来逗你们呢！小蝌蚪kkk。 　　生跟读，指名读。 　　师：看看说是编儿歌大王，来给k也编个儿歌吧！ 　　生：蝌蚪吃草kkk,蝌蚪蝌蚪kkk,蝌蚪玩耍kkk等。 　　k的写法 　　师：谁来告诉老师k是怎么写成的？ 　　生：在上格的中间起笔，先写一竖，到第三线停笔，再在左边中格写左斜右斜。（生说师范写，提醒左斜右斜不要出中格） 　　生在书本上写两个k。 　　3、学习h 　　师：绿绿的草地上坐着两个小朋友，他们在干嘛？ 　　生：坐在凳子上喝水。 第6页 精选优质文档----倾情为你奉上　　师：这把小凳子我怎么觉得这么像今天要认识的一个朋友呢？它是谁？ 　　生：h 　　师：就说了你们的眼力好吧！拼音宝宝h说了你们都给gk编儿歌了，它也要你们帮着编一个。谁来？ 　　生：喝水喝水hhh，小凳子小凳子hhh等。 　　师：你喜欢喝什么饮料？ 　　生说喜欢喝什么，练习h的发音。 　　h的写法 　　师：h怎么写呢？ 　　生齐：上格的中间起笔，先写一竖，到第三线停，再写右弯竖。（生说师范写，提醒右弯竖要稍宽。小凳子要能坐人。） 　　生在书本上写两个。 　　三、自主学习。 　　1、课件出示“g-a-gak-a-kah-a-ha。”自由拼读。 　　2、四人小组合作拼读：gegukekuhehu。小老师领读。 　　四、作业 　　1、下课把认识的音节读给同桌听，比一比谁会的多，读得准。 　　第二课时 第6页 精选优质文档----倾情为你奉上　　一、复习引入 　　1、抽读gkh. 　　2、拼读音节guahuakeguhu 　　二、学习儿歌 　　1、师读儿歌《猜一猜》，生跟读并猜是什么。（双手） 　　2、找一找儿歌里面哪几个有ghk这几个声母。 　　三、看图拼读音节学汉字。 　　1、看图说话，读三拼音节。 　　师：你看见了什么？ 　　生：一个阿姨带着小弟弟到公园里看荷花。妈妈带着我去公园看见哥哥在画荷花。 　　师：好漂亮的荷花，你们会拼读它吗？ 　　学习荷花，指名拼读，全班跟读。hehua.hu读的轻短a读的响重。 　　师读，生仿读。 　　（三个拼音宝宝在一起，前面两个总是走的很快，后面一个因为戴了帽子所以走的慢，重。） 　　2、读一读，比一比。 　　ga—guaka—kuaha—hua 　　gu—guoku—kuohu—huo 第6页 精选优质文档----倾情为你奉上　　3、拼读学习：哥哥，弟弟，十个，画画。 　　区别：“花——画个——哥”的读音。 　　四、作业 　　师：三个拼音宝宝走在一起怎么读？ 　　生：前两个轻快，后重长。 　　课后同桌互读。 　　板书设计： 　　5、gkh 　　gkh 　　g—u—aguag—u—guoguo 　　反思：环节之间不够紧凑，过于生硬。导致孩子无法及时进入状态。鼓励语言太少。发现情节太生硬，学生刚开始还是比较有兴趣的，到了后面就注意力不集中了。三拼音节不够具体，练习不够。 　　求助：什么办法才能让学生更好的掌握三拼音节？ 　　第6页