dtnl教案及说课稿

一年级语文上册《dtnl》说课稿大寨小学李建花一、说教材　　《dtnl》是北师大版课程标准实验教材上册第八单元的内容。本课配有四幅小图，这四幅小图是配合教学的情境图。第一幅画的是马儿跑的声音d，可以帮助学生认读d的音和形；第二幅画的是雨伞把儿t，伞把突出了t的形、这样可以帮助学生认读记忆t的音和形；第三幅图画的是一个门洞n,在这一幅画中，主要是突出了一个大的门洞，可以帮助学生认读记忆n的音和形;第四幅图画的猴顶棍儿l,可以帮助学生认读记忆l的音和形。4幅插图都以线条表示4个字母的形体，意在强化学生的注意和记忆。二、说教学目标：1、正确认读d、t、n、l两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。2、会读儿歌，体验童趣。三、说教学重、难点。　　根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《dtnl》时，我把引导学生“读准dtnl四个声母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“dtnl”四个声母的音和形,学会拼读“dtnl”与“aoiu”组成的音节。会读出带调音节的音为难点。四、说教法　　情境教学法 　　陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动优美的看图说话，猜谜语、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。五、说学法　　（1）观察法　　本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。　　（2）自学尝试法　　著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，比较b与d的区别，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。六、说教学过程　　第一个环节：创设情境，引入声母：（字卡游戏）　　第二个环节：学习声母d、t、n、l，这一环节中目的培养学生看图说话的能力，让学生感悟语言的魅力。　　第三个环节：复习巩固.　　第四个环节：指导书写d、t、n、l　 一年级语文上册《dtnl》教学设计大寨小学李建花教学目标：1、正确认读d、t、n、l两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。2、会读儿歌，体验童趣。教学重点：d、t、n、l两个声母的发音教学难点：d、t、n、l两个声母的发音及与韵母拼读音节。教学方法：情境教学法、直观教学法教学准备：字母卡片、课件教学过程：一、创设情境，引入声母：（字卡游戏）　　1.抽读b、p、m、f四个声母。　　2.抽读单韵母带声调读。　　3、今天李老师要带大家去拼音王国认识另外四个声母宝宝。　　二、学习声母d、t、n、l，让学生感悟语言的魅力。　(一)学习声母d.　　1.出示教学图片第一幅问:图上画的是什么它在干什么？马儿奔跑时会发出什么声音？ 　　2.出示声母卡片d,告诉学生:得读得短而轻,就是声母d的发音.　　3.老师示范发音,学生仿读.　　4.启发记忆字形.　　引导学生将字形与教学图片或插图进行比较,看看字母d与图上什么地方很相像？回答后自己看图编顺口溜记忆字音:马儿跑得ddd.　　5.指导书空写声母d.　　6.学习d.的拼音.出示拼音卡：d-a-da　(二)学习声母t　　1.出示教学图片第二幅问:图上画的是什么？　　2.老师示范发音.　　3.师范读，学生仿读.　　4.看图编顺口溜记忆字形:一把伞柄ttt.　　5.学习t.的拼音.出示拼音卡。　(三)学习声母n.　　1.出示教学图片第三幅问:图里画的是什么　　2.老师示范发音，学生仿读。　　3.启发记忆字形.(让学生编顺口溜)　　提示:①字母与图形比较;②n与m比较.　　顺口溜:两个门洞mmm,个门洞nnn.　　4.学习n的拼音.出示拼音卡.　(四)学习声母l.　　1.出示教学图片第四幅问:图上画着谁在干什么？ 　　2.出示声母卡片l,告诉学生:小孩子赶猪时发出的,le,le,le的音读得轻些,短些就是l的音.　　3.老师示范发音,学生仿读.　　4.比较n与l发音的不同.(n带有鼻音,l没有鼻音.)　　②体验n与l的发音.(用手轻捏鼻梁,发n音,手指头有微颤感,发音则没有.)　三、复习巩固.　　1.看图认读字母.　　2.字母卡片认读字母.(个别读,小组读)　　3.猜字游戏.　　马蹄印子是什么声母？雨伞柄子是什么声母？一个门洞是什么声母？一根棍子是什么声母？　　4、声母、韵母带调拼读游戏。（男生读声母，女生读韵母，组合。）　四、指导书写d、t、n、l　　1、这四位声母宝宝的家在四线三格里，看看他们住在那一层？　　2、伸出小手送他们回家吧！（书空练习）五、小结：