5、ɡｋｈ第一课时教学内容：ɡｋｈ（第一课时）教学目标：学会ɡｋｈ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：说一说1.图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？2.用自己的话编一个小故事。3．小组讨论汇报。4.读语境歌.活动二：学习声母ɡ1、图上画了什么？2、听老师读，跟老师学。3、看看字像什么？自己编顺口溜。4、小组展示。一谈话揭示课题前面我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。二、引新授内容1指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2教师总结故事。一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。出示：ɡｅɡｅɡｅ3个音节3(1)出示语境歌（放语境歌录音）弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。（2）领读儿歌，并出示ɡｋｈ三、教学ɡｋｈ的读音和写法1教学读音、形。（1）ɡ的读音。①板书，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？）②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的ｇ读音就有点像。③教师范读三次。④教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）⑥仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。22
活动三：学习ｋ1、听老师读，跟老师学。2、你觉得应该怎样记住它？3、小组展示。活动四：学习ｈ1、跟老师学发音。2、说说ｈ像什么？并根据你所想的编顺口溜。3、小组展示。活动五：学写ɡｋｈ1、认真看一看ɡｋｈ住几楼？2、说说他们先写什么，再写什么？几笔写成？3、小组讨论并展示。4、练习描红。⑦教学顺口溜：鸽子头型ɡɡɡ。9字加弯ɡɡɡ。（2）ｋ的读音。①板书，并出示图二。②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。③教师范读④讲述发音方法。读ｋ时，发音方法基本和ɡ相同，不同的是读ｋ时需用力送气。⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）⑦引导看图：图上画了什么？结合学的ｋ，你觉得应该怎样记住它？（ｋ像破裂的蛋壳形状）教学顺口溜：小鸡出壳ｋｋｋ（3）ｈ的读音。①板书，并出示荷花图。（指名说说图画内容）②告诉学生ｈ的读音就有点像荷花的“荷”。把荷改成第一声就和ｈ的读音差不多了。③教师范读④讲述发音方法。读ｈ时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。⑤教师再次范读，学生跟读。⑥指名读。（注意正音）⑦谁来说说ｈ像什么？并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜：荷花荷叶ｈｈｈ一张椅子ｈｈｈ。2教学书写（1）ɡｋｈ的占格位置。小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（2）出示ɡｋｈ的书写。①引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。ｋ、ｈ住在二三楼，ɡ住在一二楼。（3）ɡｋｈ的笔顺①谁来说说ɡ先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写竖弯。两笔写成。（师范写，生书空三次）②谁来说说，ｋ先写什么？再写什么？几笔写成先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。（师范写，生书空三次）③谁来说说ｈ，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再画门，二笔写成。（师范写，生书空三次）ｈ和ｎ比较22
【检测反馈】抄写ɡｋｈ（4）学生练习描红。四、巩固练习找朋友游戏抽读字母卡齐读三次。五、作业抄写ɡｋｈ各四遍。5、ɡｋｈ第二课时教学内容：ɡｋｈ（第二课时）教学目标：能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：学习音节拼读1、听老师讲故事。2、读儿歌。3、自由拼读音节。4、每个小组选一个代表展示。活动二：看图读拼音1、图上画的是谁？他在干什么？2、练习拼读。3、小组展示。一、复习1抽读字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。2猜字谜：小鸡出壳是什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型是什么字？二、授新课1教学音节拼读。（1）出示：（2）学生自由拼读。（3）指名检查拼读情况。（4）出示：ɡｅｋｅｈｅɡｕｋｕｈｕ（5）齐读，指名读，开火车读（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。2看图读拼音（1）学习双拼音词①图上画的是谁？他在干什么？（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。）②出示:ɡ-ｕ---ɡｕ练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。领读，开火车。③出示：ｄａɡｕ指名拼读。告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。领读、比赛读。④出示：ｈ——ｅ——ｈｅ，ｂａｈｅ22
【检测反馈】练读绕口令学生自由练习拼读。引导看图，说说图意。（1）学习单音节词。①出示另外三幅图，指名说说图意。（图一：一只鸽子着橄榄枝。图二：一只老虎在寻找食物。图三：两只仙鹤在玩耍。）②将ɡｕｈｕｈｅ三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。领读，开火车。三、巩固练习1抽读字母卡片：ɡｋｈｎｐ请小朋友拿出已教过的字母卡片。幻灯显示ｔｕ，学生在桌上摆ｔｕ。（摆好后同桌检查）幻灯显示：虎、鹤、读书的等，学生拼摆，互相检查。四、作业1练读课文2抄写方框里的音节3读绕口令：小花鼓一面小花鼓，鼓上画老虎，小缒敲破了鼓，妈妈用部补，不知是布补鼓，还是布补虎。教学后记：22
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