拼音 gkh教案、反思

5.gkh教案-：激趣导入：1.（师手拿一信封）师：小朗友们，早上，拼音王国的邮递员叔叔给我们送来一封信，大家想不想知道写得是什么呀？（师念信）2大家想不想去呢？可是，去拼音王国，耍表现最好，最会听课，最会思考而且最守纪律的小朋友才能去，老师不知道，Ml们班的小朋友是不是能做到这些呢？3•好，现在我们就赶快去买车票吧，读得最好，表现最好的队员，就能幸运的拿到车票（出示声母卡片）-：学习新课1•各队的小朋友都非常的努力，现在，叩们就赶快坐上开往拼音王国的超力小火车，向拼音王国出发吧！（强调坐姿）。这一路上，山清水秀，景色非常的美，我们的车子，开到了拼音王国的美丽公园里，公园里的景色可美丽啦！（引导看书中情景图；强调读书姿势，背诵读书歌），小朋友们，你们快看，谁來说说，你看到了什么？2.不知道你们有没有发现，这幅图片里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说；强调站姿及拿书姿势。）3•对。这三个就是我们今天要学习的拼音宝宝：gkh（板书课题）三:学习gkh1.引领学习gk（1）老师发现了，如呆把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。（a・师领读b.指名读c.小老师领读）（2）g在拼音王国中，也有自己的家，小朋友们，你们能找到g的家吗？（出示写有g的四线格的小黑板）（生观察，找到g在拼音格的位置；师边说笔顺边范写、生书空。）2•学习kh的读音出示字母卡片（1）g还带了两个好朋友，你们认识它们吗？（生可I!由读）（2）认识k的小朋友举手，那么我们來叫一下k吧！老师还耍告诉同学们一个秘密，赶紧坐好。蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是ko（指名读•开小火车）（3）（出示卡片h）谁发现了这个字母发音的秘密？（指名说.小老师教读•小组比赛读）（4）那谁能编个顺口溜，让我们很快的记住他们呢？（小黑板出示）白鸽白鸽g、g>g;蝌蚪蝌蚪k、k^k；喝水喝水h、h、（5）师总结，并鼓励学生在今后的拼音学习屮，试着编顺口溜帮助记忆。3.学写kh（1）现在，我们一起到gkh的家里去吃月饼吧，可是，我们还不知道kh的家啊，它们的家在哪里呢？（出示写有kh拼音格的小黑板）（生观察并说一说•师范写说笔顺）（2）我们跟他们一起回家吧！（师随手画小房子，范写kh,生书空）（3）我们到了gkh的家，他们对我们有一个要求，a.看谁坐得最端正。b.要 求我们描红课本的16页，还耍看谁的写字姿势最标准。（4）现在，我们月饼也吃了，玩也玩啦，那我们就乘着小车凹家去吧，1111去Z前，跟gkh说声再见！（各种形式和gkh说再见）四:书写gkh我们乘着我们的小车，回到了我们的教室，小朋友们，gkh对我们那么好,我们是不是应该封凹信表示感谢呢？写信给别人，字一定耍写的工整，现在，请小朋友们马上拿岀练习本练写gkh,—个写一行。（再次背诵写字歌；纠正写字姿势；写得好的、姿势标准的发给“小月饼”）五：布置作业练习拼读gkh与单韵母组成的音节。反思兴趣是学习的基础，一年级的孩子对于学习的兴趣主要来自于对教材的认识和理解。拼音教学非常枯燥，脱离现实生活，学生不太感兴趣，但把它们放在情境中效果就完全不同了。因此，在教学声母gkh时，我以与拼音王国的小朋友共度佳节，从去到来,这一过程贯穿课堂的始终，始学生整堂课都是兴趣盎然。首先给孩子们创设了一个坐火车去拼音王国过中秋佳节的情境，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。接着引导孩子看情境图，让他们自己去观察、去发现、去摸索、去体验，让孩子们发现鸽子衔的树枝像g,小蝌蚪和水草像k,椅子像h。然后编成顺口溜,让学生有意识地想办法记字母形，学生兴趣十分浓厚。在学写的环节中，乂以月饼为奖励来规范学生的写字习惯，也收到了很好的效果。当然，这节课中也存在不足，例如：想把写字歌、读书歌等穿插与适当的环节中，但是没有组织好学生恰当的背诵出来，导致有的学生背，有的学生写。还有就是在处理突发事件时，不够恰当，如：一位学生在课堂上睡觉，感觉说话不够委婉。当然，这节课还存在许多的不足。课堂教学是一种艺术需耍我慢慢去摸索。杨甲秀2013年9月12日