jqx教学设计(教学设计,jqx)

jqx教学设计(教学设计,jqx)　　第一篇：jqx教学设计.doc第二篇：jqx教学设计第三篇：声母jqx教学设计(徐帆)第四篇：人教版一年级6jqx教学设计第五篇：新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》教学设计更多相关范文　　jqx教学设计　　jqx教学设计　　【2　　个课时】　　【教学要求】　　1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。　　2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。　　【教学重难点】　　1、ｑ与ｐ的字形区别。　　2、ｊｑｘ与相拼时，上面的两点省写的规则。　　【教学准备】　　教学光盘，拼音卡片。　　【教学过程】　　一、复习　　 1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了19位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：ywbpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的[/b]，读声母的时候要又轻又短[/b]，谁能按照老师的要求来读一读？（指名学生读）　　2、复习音节badenümolüpufa　　二、新授　　今天我们再来认识3个声母朋友:jqx(板书课题)　　故事引入：明天是鸡爸爸的生日。鸡爸爸忙着上班，顾不上自己的生日，鸡妈妈带上她的8个孩子到商场去买东西，为明天能开一个热闹的家庭生日pt做准备。到了商场一看：好多的东西呀！买什么好呢？鸡娃娃们有的说买这，有的说买那，大家争个不听，究竟买什么呢？鸡妈妈拿出手机给鸡爸爸打了个电话，鸡爸爸说，就买一个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜，高高兴兴地回家去??　　(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)　　(一)、读写声母jqx　　1、学习声母j　　请小朋友们仔细观察第一幅图，图上画得是什么？（一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j，引得公鸡叽叽叫，与j的读音相似。）　　（1）指导发音。（我们只要把“叽叽叫”的“叽”读得轻一些，短一些，就是声母j。请小朋友们跟我读。）)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发　　j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。。也可以用“积”来提示发音。) 　　（2）学生试读。（先抽几名学生读—再齐读几遍，教师相机指导读的时候要轻而短）　　（3）记住j形：公鸡公鸡，jjj。（或i字加弯，jjj）　　2、学习声母q　　（1）观察第二幅图：图上画的是什么？（我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成一声，并且读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。）　　（2）学生自己试读。（抽查--开火车读）　　（3）记住q形：左上半圆，qqq　　（4）比较bdpq的异同，用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)　　3、学习声母x　　（1）、看第三幅图：问：图上画的是什么？请你想一想，我们刚才是怎么读j和q的？能不能自己把它读出来？试一试。　　（2）学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x了。）　　（3）谁愿意来当小老师呢？　　（4）巩固声母x的发音（男生读三遍，女生读三遍，齐读三遍。）　　（5）记住x形：一个小叉，xxx　　4、打乱顺序读拼音卡片，每个声母读三遍。齐读—小组读。（强调声母要读得再轻再短）　　5、指导书写： 　　现在这三个声母朋友想回家了，你们能说说它们的家在哪里吗？别急，请同学们翻到书本13页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎么写，厦门，你们看一看，每个声母占什么格，几笔写成。　　（1）写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠近第二条线的地方写“点”，注意点要与竖左弯对齐。（示范--书空）重点强调“占三个”　　（2）写q的时候，先在中格写左半圆，再写一竖。（示范--书空）　　（3）写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在第二格的中间，相交的开口不要过大。（示范--书空）　　（4）学生打练习本，教师巡回检查。　　(二)、拼一拼，读一读　　1、拼读两拼音节：jiqixi　　2、学习jqx与ü相拼去点规则。　　(假装接电话:喂,你好！请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定:jqx不能与u相拼,他们与ü相拼组成音节的时候,ü上的两点要省略,好的好的,我一定转告给一年级二班的小朋友,谢谢你了，再见!)　　3、板书：　　j-ü→　　q-ü→　　x-ü→ 　　刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗？请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：　　j-ü→ju　　q-ü→qu　　x-ü→xu　　4．用儿歌记住这一规定（写在小黑板上）：小ü小ü有礼貌，见了jqxy就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。（补充：我们前面还学过ü与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊？---y把y带进儿歌里再读一遍）　　做jqx与ü”手拉手，做朋友”的游戏（课前准备好jqxü的头饰，注意ü上面的的两点做成活动的，可以灵活地取出来，也可以灵活到放进去）　　5、但是在拼音王国里，n、l两个，他们既能和u相拼，也能和ü，所以他们与u和ü组成音节分别是nulunünü。　　6、学习jqx的三拼音节　　j-i-a→jia　　q-i-a→qia　　x-i-a→xia　　(声轻介快韵母响，三音连读要迅速)　　(三)、学习儿歌　　前面老师讲的故事里，鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去，可是走到不远的地方，突然听见一只小鸡惊慌地喊到：“妈妈妈妈，不好了，不好了！”发生了什么事，读了儿歌你就知道了。　　(四)、巩固练习 　　请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏:丰收的季节来到了，快看！树上都挂满了新鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确，苹果就送给他，愿意吗？　　三、小结：　　今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师把掌声和大拇指送给每个小朋友,继续加油!　　【教学反思】　　1.以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣。学生从幼儿园到小学，从以前主要玩到现在主要学得转变，让他们不太静得下来。通过讲故事的方式，拉近学生与课堂的距离，拉近学生与拼音的距离，尽可能提高学生的兴趣。　　2.利用儿歌学拼音，培养学生的语言能力。首先让孩子们观察课文插图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，我耐心引导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了；把‘气球’的‘气’读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把‘西瓜的西’读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。左上半圆，qqq。一个小叉，xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，在教学jqx与相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：“jqxy小淘气，见了ü眼就挖去，挖去u眼还读ü”。从而来提高学生的积极性。　　3.巧设教学游戏，在玩中学。 　　让孩子玩中学，学中乐，将游戏引进课堂。在教完jqxy这三个声母后，我设计“开火车”的游戏:（师）火车火车就要开—（生）往哪儿开？—（师）哪儿坐得好就往哪儿开！要求“开火车”的学生把每个声母读三遍，我相机强调他们要把声母读得再轻再短。在向学生讲解jqxy与ü相拼去点规则时，我假装与拼音国王通电话，借拼音国王之口转告小朋友jqxy与ü相拼要去点。存在的不足与改进：　　1.拼读面太少，学生练习时间较少，可采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式，大面积训练。另外时间关系，课堂是让学生书空和描，没有让孩子们在作业本上书写。　　2.教材容量较大，这一课不仅要教学生会读、会写jqx，会拼读两拼音节jiqixi，三拼音节jiaqiaxia；还要掌握jqx与ü相拼时去点的特殊规定，这就更加要求我们老师要有课堂效率。　　jqx教学设计　　教学目标：　　1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。　　2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。　　教学重难点：　　1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写,认识四个汉字　　2、准确拼读本课音节　　教学准备：图片、多媒体　　课时计划：1课时　　教学过程：　　一、复习导入 　　1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，你们愿意吗？　　出示写着拼音字母的苹果图片，师问：哪些是声母果？哪些是韵母果？bpmfdtnlgkhyw、aoeiuü　　男女同学比赛摘苹果，复习巩固　　2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友，想不想认识他们？　　二、教学声母jqx　　（一）学习声母j　　1、出示j的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？　　（1）学生试着读（图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）　　（2）它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。　　教师范读　　（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。　　（4）学生练习读（指名读——齐读）　　2、学习j的字形　　（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？　　（2）引导学生编顺口溜　　（竖弯加点jjj；母鸡捉虫jjj；i字加弯jjj）　　看看拼音格，你认为j字该怎么样写？ 　　（1）（2）师在四线格中范写j，引导生观察：j在四线格中应该怎样写？（先说占哪几格,再说笔顺）　　（3）学生抄写字母j一行，教师巡视，个别辅导。　　3、小结　　师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。　　（二）同桌合作学习声母q　　出示q的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？　　（1）学生同桌间试着读（图上画着七只气球，我认为这个字母读q）齐读、指名读。　　（2）比较读j---q发现有什么不同？同桌讨论　　（j不送气，(说明)q是用力的，要送气）　　（3）学生借助图形同桌间编顺口溜，记形。　　（气球脱线qqq；左上半圆qqq；像个9字qqq?.）　　（4）指导写法　　师示范写，学生观察，同桌交流汇报。（小q在四线格中占二楼和三楼），指导笔顺。学生书写，同桌互相检查。　　（三）自主探究，学习声母x。　　1、师：这里有一位新的伙伴x（师出示西瓜x）图片，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。要求：会读会写　　2、学生交流学习情况。　　（1）x的读音（学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。）　　（2）引导学生记住字形、自编儿歌。 　　(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.....)　　（3）指导书写及笔画顺序　　课间韵律操　　三、教学jqx与i的拼音　　天气渐凉，jqx想穿上一件漂亮的外衣，看小i高兴的来了。你能读出这些音节，漂亮的小衣服就属于你了。（师出示jqx与i相拼的小衣服，生试读，指名读，全班读）　　四、教学jqx与ü的相拼　　1、师：正当jqx穿着新衣服与i玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的ü）。他也想和jqx玩，可是jqx和ü在一起就发生了奇怪的事情。　　出示:j-ü--juq--ü--qux--ü--xu　　2、提示：小ü发生了什么变化了？（变成了u）　　小ü和jqx相拼要去掉两点　　3、小结：u胆子小，从不敢和jqx玩。而小ü和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到jqx，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小ü遇到jqx，去掉两点还读ü　　4、练读juquxu的四声　　五、学习jqx与介母的三拼音　　1、师：jqx只和单韵母iü做朋友，但是小a和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？i弟弟说我来做个介绍人吧。　　出示：j—i—jiaq---i--a—qiax---i--a—xia　　2、背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。　　3、学生练习读，教师指导。 　　六、巩固练习　　师示音节，学生读音节。　　七、教学小结　　今天，我们在拼音城里逛了一大圈，认识了拼音新朋友jqx,很多它的好朋友，你们收获多吗？快乐吗？同学们，在拼音王国里，住满了声母和韵母朋友，他们能组成很多的音节朋友，要想和他们成为好朋友一定要认真拼读，希望你们在拼音王国里不断探索前进！　　师：想不想去城堡认识他们？（生：想）那可没那么容易，只有过这一关才行【出示ppt3】谁认识这些老朋友？（请生读i和v的四声，简单评价）　　声母“j、q、x”教学设计　　李家沱实小徐帆　　一、复习引入：　　1、师：【出示ppt1】看，太阳都起来了，单韵母还在家里呢，我们请单韵母宝宝和我们一起来做口腔体操吧，，我们一起喊：“喂，单韵母宝宝，做口腔体操啦！”（生表演）　　嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，　　嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，　　嘴巴突突uuu，像吹笛子üüü。　　师评价：真好，口形很到位，发音很准确。　　2、师：【出示ppt2】咦？是谁在跑步呢？哦，是咱们认识的几个声母宝宝呢，我们快去　　和他打打招呼吧。（提示声母要读的轻、短）评价：真好听 　　3、师：今天这些声母宝宝要带大家一起去魔幻城认识声母家族里3位了不起的人物，因　　为他们是神奇的魔法师，瞧：他们就是~~师指黑板，生说：j、q、x。（黑板上提前画上四线格）　　二、认识jqx：　　1、认识j。　　【出示ppt3:城堡图】好，我们进来了，来到了魔幻城，【出示ppt4:j的图片】你看到了什么动物？（生：鸡）这是魔法师谁变的？看清楚了，哦原来是魔法师（生：j变的），想不想认识他，（师拿字母卡片）像老师这样大声的跟他打打招呼：你好你好，jjj。（生挥手打招呼：你好你好，jjj。个别生问好。）j听到大家和他打招呼很高兴，j想考考大家他是怎样变魔术的呢？（生：竖左弯是鸡的身体，点是鸡头上的蝴蝶）。j就是我们今天的第一位魔法师。编个顺口溜记住他吧：“一只小鸡，jjj。”　　2、认识q。　　师：【出示ppt5:q的图片】看第二位魔法师来了，他是谁呢？跟老师读：qqq。想不想跟他打招呼呢？（师出示）（生读：您好您好qqq，个别读）大家来看一看，魔法师q变成了什么呢？（生：气球），师引导：左半圆变成了气球，一竖变成了线。哦，第二位魔法师长的像气球，记住他了吗？（生：记住了）谁来用顺口溜记住他：“一个气球，qqq。”师：长的像气球的魔法师他是(生:q)。　　3、认识x。　　 师：【出示ppt6：x的图片】第三位魔法师可等不及啦，看，他来啦！他是谁？左一刀，右一刀，它是x，教读x，又轻又短，跟他打个招呼吧！（生：您好您好，xxx）哦，他太高兴了，谁单独来和他打招呼，小x说，你们刚才说小q像气球，那我像什么呢？（生：像一个叉叉，像一个西瓜切了两刀），哦，让我们编个顺口溜记住小x吧：（生：“一个小叉，xxx”）。　　三、学写jqx　　师：【出示ppt7：四线格】师：哦，变魔法太伤元气啦，我得要累坏啦，大家把他们送进魔幻休息室里去休息一会吧，好吗？怎样才能把他们送进去呢？可得要仔细观察，听清楚老师的要求：认真观察，告诉大家先写什么，再写什么，写的笔顺呢，写的时候占那几格。　　1、看j的写法，竖左弯，点，竖左弯占中格和下格，点占上格。书空j。　　2、第二位魔法师也要休息一下，谁来帮他？（生：先写左半圆，再写竖），书空。　　3、小x也要休息啦，谁来帮帮他。（生：先写右斜，再写左斜）。生书空。　　4、拿出1号本写一写吧，生写，展示　　四、课间操。　　师：魔法师们休息了，我们也要休息一下。起立。请你跟我这样做，我就跟你这样做。汤圆这么圆呀，饺子这么弯呀，房子这么尖呀，路有这么宽呀，看着容易做着难，看着容易做着难。　　五、拼读jqx的音节　　1、拼读和i的音节　　 师：，jqx休息好了，有精神了，他们也出去玩了。【出示ppt8：jqx和i拼】看，他们碰到了一个好朋友。谁：i。看他们组成的音节，谁能把他们读出来，指名拼，（生：j-i→ji。）师评：音节可以拖长一点。　　(生：q-i→qix-i→xi。)　　2、拼读带调号的音节。　　①练读ji的四声。　　他们不但交上了朋友，i还带上了帽子。【出示ppt9：ji的四声】。谁来读，老师有一个要求，读一个音节，还要说一个字，再组一个词。生在下面自由练习，再读。（指名读，生；小鸡，急忙，几个，记住）。　　②练读qi、xi的四声。师【出示ppt9qi、xi的四声】　　a、同桌互相说一说，说好了吗？　　b、谁来说给老师听，好想听哦，谁来满足一下。（生：个别说）。　　c、随便抽一个，你们能说吗？师抽：生说。　　d、谁愿意一个人来接受挑战　　③练读音节。【出示ppt10：复习、呼吸、哭泣、气体的音节】，自己拼，指名拼。　　六、jqx和ü相拼　　 1、师讲故事：小xi，回到家里，告诉了其他单韵母宝宝，他和魔法师jqx做朋友的故事，小u和小ü非常羡慕，决定一起去拜访jqx,希望也能跟他们成为朋友，小u来到jqx的家门口用脚使劲踢门，门怎么也不开，小u只好失望的走了；而小ü用手轻轻敲门，门吱嘎一声就开了，jqx欢迎小ü的到来，他们交上了朋友，快乐地玩起了游戏。小朋友你们知道为什么小u没有和jqx交上朋友吗？（生：他没有礼貌，魔法师喜欢有礼貌的小ü）　　2、看，老师就是这位有礼貌的小ü。你们来扮演魔法师好不好？“魔法师，魔法师，在哪里；（生：魔法师，魔法师，在这里。）师：唱：“找找找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，我是你的好朋友。”我们成了好朋友。师问：你为什么和我交朋友呢？生：因为你很有礼貌。见了我就脱帽。师：哦，那我脱了帽，我是谁呢？(生：还是ü)，对对，我脱了帽还是ü，我俩相拼j-ü→ju.我是谁呢？大声的把我读出来吧（生：j-ü→ju）。　　3、【出示ppt11】请选出正确的音节jujü】谁能够找出我，我们交上了朋友，变成了谁呢？答对了。（师：出示小黑板四线格，把手伸出来和老师一起写j-ü→ju），谁来读，（生读：j-ü→ju；jujuju），　　你们也想来找朋友吗？请四个同学上来找朋友，大家一起唱。你为什么和他交朋友，那我脱了帽我是谁呢？对对，你脱了帽还是ü，你两相拼q-ü→qu,师写：q-ü→qu。（x-ü→xu）　　六、jqx小结：今天我们学习了声母jqx和jqx和ü相拼的规则：我们可以变成顺口溜：小小，有礼貌见到jqx就脱帽。生读。下课　　人教版一年级上册　　6jqx　　曲靖市第一小学宁惠芬　　教材分析：　　 本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母都配有一副图画。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。第五部分是一首儿歌，配有图画。　　教学目标：　　1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确。　　2.学习ǜ上两点的省略规则。　　3.正确书写jqx三个声母。　　4.培养学生看图学拼音的能力。　　教学重点：　　1.学会j.q.x的音、形、书写。　　2.学习ǜ上两点的省略规则。　　教学难点：　　学习ü上的两点省略规则。　　教学准备：　　拼音卡片、课件。　　教学课时：2课时　　课前谈话：　　怎样才是一个聪明的孩子呢？耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。看看今天的课上谁是聪明的小学生！　　第一课时　　一、复习　　1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？ 　　2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！　　（1）a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。（齐读）　　（2）b.p.m.f.g.k.h这些是声母宝宝。（开火车读）　　二、读准j.q,x的音，识记形。　　1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。　　2、学生看图说话。　　3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。　　4、学习声母ｊ　　（1）第一个是声母ｊ（板书ｊ。）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？　　（2）（母鸡的样子很像ｊ。）点击出现。小朋友们跟着老师发ｊ这个音。　　（3）师发音，生跟读。　　（4）跟着老师发ｊ音的时候，你的嘴巴有什么感觉？　　（5）生回答，师随机纠正。　　（6）认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住ｊ的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？可以用顺口溜的形式说说看。　　过渡：有了这么多的好办法，小鱼高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。　　5、学习声母ｑ 　　（1）第二个新朋友ｑ（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？　　（2）学生回答，数一数，共有几个气球？　　（3）点击出示ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发ｊ的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。　　（4）我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉？师发音，生跟读。　　（5）q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信，送给谁——送给我，送给最认真的小朋友。　　（6）ｑ她长得特别像气球，我编了个顺口溜：像个气球ｑｑｑ。小朋友想一想，ｑ除了像气球外，还像我们平时看到的什么？　　过渡：有这么多的顺口溜啊，小鱼高兴得唱七了《七只小鸡》的儿歌，你们会唱吗？唱着唱着，小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。　　6、学习声母ｘ　　（1）最后一个声母是ｘ（板书）小。点击出现ｘ，谁来跟西打个招呼？　　（2）刚才ｘ从哪里被拉来的？　　（3）谁能用手摆一个ｘ的样子？问：你是谁？我是ｘ。对对对，你就是ｘ，ｘｘｘ。　　7、今天的小于儿笑嘻嘻的，她太高兴了，jqx说想到小朋友家做客去。 　　8、小鱼提醒大家：起准备准备，先自己练一练，再同桌相纠正，记住一定要把音发准了。待会儿声母新朋友带着礼物来的。　　三、拼读练习。　　1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了，平时调皮的小鱼到了礼貌楼后，也变得特别有礼貌，大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了？　　2、迁移y和ü相拼的省略规则：小ü见到jqx擦掉眼泪笑嘻嘻；小ü有礼貌，见到jqx脱帽行个礼；　　3、小鱼见到jqx，脱掉帽子还是ü吗？谁能用顺口溜的方法说说？（男孩子、女孩子分别说）　　4、指名拼读，“鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，弯曲的曲；需要的需，必须的须，虚心的虚，嘘！轻一点，再轻一点；”　　四、学习写法。　　1、小鱼儿告诉我，j、q、x就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特别讲文明，她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察，声母宝宝都住在哪里？（出示声母再四线三格中的位置）　　2、学生观察后举手回答。（房子太小了，蝴蝶在三层，小鸡变成大鸡了，在二层住不下了，尾巴拖到一层去了，尾巴往哪边拐弯？大尾巴还是小尾巴？刚才我们已经练过的，伸出小手，我们再来试一试）　　3、再看一遍，书空。　　4、学生在本子上写q、x各描红一排。　　5、评议　　五、小结 　　第二课时　　课时目标：　　1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。　　2、学习jqx与介母i的三拼音。　　3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。　　5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木　　教学过程：　　一、复习巩固。　　1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。　　2、读音节，口头组词。　　二、学习jqx与介母的i三拼音。　　1、出示：guākuāhuā　　让学生试着拼一拼，问：这些是什么音节？（三拼音）　　中间的u叫什么？（介母）　　读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）　　读音节：guokuohuo　　2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。　　出示：jqx—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）　　3、拼读三拼音。单独、同桌、集体读。　　三、拼读儿歌。 　　1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读。　　问：你读懂了什么？（让学生随意讲）　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）　　四、看图拼读音节，认生字。　　1、练读学过的带调音节。　　2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？　　3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）　　4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。　　5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？　　6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？　　7、谁能用上这些词语来说一句话？　　五、巩固练习。　　1、拼读音节。　　2、老师范读课文，学生跟读。　　六、小结。　　学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。　　新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》　　教学设计 　　教学目标：　　1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。　　2、初步掌握jqx和?相拼时，?上两点省写的规则。　　3、练习拼读音节，巩固三拼音连读，提高学生拼读音节的能力。　　4、培养学生的观察能力、表达能力和自主学习能力，培养学生学习汉语拼音的浓厚兴趣。　　教学重点：　　读准j、q、x的音，知道?上两点的省略规则，巩固三拼音连读。教学难点：　　j、q、x的读音和?上两点的省略规则。　　教学准备：　　教学课件、教学图片、音节卡片　　教学程序：　　一、设置悬念，导入新课　　[意图]　　jqx和?相拼的规则是本课教学的重点，也是难点，在导入时就将这个问题抛出，并且把小?设计成卡通形象，既加深了学生的印象，为解决这一难点做好准备，又设置了悬念，激发起学生学习的兴趣，达到课伊始趣亦生的效果。　　[过程]　　今天和我们一起上课的，有一位老朋友，看他是谁？和他打个招呼吧！（课件出示：?戴帽子的卡通形象） 　　在拼音王国里，有三个小?最尊敬的声母，每一次小?遇见他们，都会有礼貌地摘下小帽子，这真是一件有趣的事情，想知道这三个最受尊敬的声母是谁吗？让我们现在就去拼音乐园和他们交朋友吧！　　二、创设情境，教学发音　　[意图]　　将教材内容设计成一幅情境图呈现在学生面前，配以学生喜爱的歌曲，通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。　　[过程]　　1、课件演示,引出jqx　　瞧，他们正在草地上玩呢！听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！（配《卖报歌》音乐）　　现在谁能猜出这三位最受尊敬的字母是谁？（jqx。教师在四线格中板书这三个字母）　　2、情境图对应，探究发音　　[意图]　　借助汉字“鸡、气、西”的音来记忆字母的发音，突破难点。　　[过程]　　（出示“公鸡图、气球图、西瓜图”）小朋友们分别说一说图上画着什么，看看该贴在哪个字母旁边。　　（1）四人小组讨论。　　（2）学生汇报。　　（3）学生试读，教师正音，多种方式练读。 　　三、记忆字形，指导书写　　[意图]　　把难记的字母与图画建立联系，再通过学生喜欢的顺口溜进一步巩固记忆，使学生主动学习，体验到学习的乐趣。　　[过程]　　1、比一比，找出图与字母相似之处，运用图画巧记字形。　　2、与易混字母比较，巩固字形。这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？　　（j：iq：bdpgｘ：ｋy）　　3、你还能用什么方法记住这些声母的音形？　　（编顺口溜：一只小鸡jjj；一个气球qqq；切个西瓜xxx;一个小叉xxx;像个9字qqq;“p”一转身qqq??）　　4、观察这三个字母写时该注意些什么。学生讨论。　　（j是字母中个头最大的,所有的字母中只有它是占三个格的;q占上中格;x注意笔顺。）　　5、师范写，学生跟描两个。　　四、探究jqx与?相拼的规律　　[意图]　　运用课件生动形象的演示，将枯燥难懂的知识变得有趣，引导学生自己发现拼读规则，让学生亲身经历知识的形成过程，学生乐学而且记得会更加牢固。　　[过程]　　1、课件启示，发现规律 　　一见到jqx，小?就急忙来和他们打招呼了，看小?是怎么做的？（课件演示）你发现了什么？（小?和jqx在一起地主动摘掉了小帽子，也就是去掉了两点。）　　板书：ju,这个音节谁会读？（生自读，指读。）　　j后面的?读成u可以吗？为什么？（学生试着将j和u相拼，拼不出，知道把?上两点去掉也不会混淆。）　　板书：qu、xu，这两个音节谁能来读？（指生领读，自读。）　　2、揭示规则　　师生共同总结拼读规则：　　（1）jqx不和u相拼。　　（2）jqx与?相拼时?上两点要省略。　　（3）jqx与?相拼时?上两点去掉后仍然读?，千万不能读成u。　　3、巩固练习　　（1）我们编个儿歌来记住它们吧！　　教儿歌：小?小?有礼貌，见了jqx，就摘帽。　　（2）读音节卡片练习四声　　jūjújǔqúqǔqùxūxù　　（居民）（桔子）（举重）（水渠）（存取）（来去）（需要）（棉絮）读法：jú桔子的“桔”。　　课中休息：小表演　　[意图]　　学了jqx与?相拼的规则，学生们意犹未尽，这时用表演的形式，让学生来做有礼貌的小?，将学到的知识现场演绎，学生在玩乐中巩固了知识，达到寓教于乐的目的。 　　[过程]　　选一位最有礼貌的小同学扮演?，选三位同学分别扮演jqx。他们从教室的两边向中间走，小?先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。　　五、学习jqx与其他韵母相拼　　[意图]　　jqx与其他韵母的拼读，对学生来说就比较简单了，重点在于巩固三拼音节的连读。　　[过程]　　1、出示板书：jiqixi,学生试着自己拼读，师领读。　　2、出示三拼音节：jiaqiaxia，背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”　　学生自由练习拼读，指生读，同位互读，反复练习，体会和掌握方法。　　3、游戏巩固：摘苹果　　同学们表现真不错,为了奖励大家,老师给你们带来了许多苹果,它们就在你们身边,哪个小朋友表现的好,大苹果就送给她.　　jíjīqíxīxǐxiüxiàjiüjiàqīxíjǐ　　级鸡棋西洗虾下家架七习几　　六、课外延伸，激发探究兴趣　　[意图]　　把语文学习延伸到生活中，使学生感受到语文与生活的密切联系，激发学生在生活中学习、探究汉语拼音的兴趣。　　[过程] 　　小朋友们，这节课我们和小?一起去拼音乐园里认识了三位最受尊敬的朋友jqx，他们的影子可以说无处不在，我们的很多汉字中都少不了他们，到生活中找一找带有他们的一些词语或一些话，可以说给爸爸妈妈听，也可以为它们配上漂亮的画面，下节课我们还要进行评比呢！