jqx教学设计

6. j q x 一、学习目标  1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握ü上两点省写规则。3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识“字、词、语、句、子”5个字，会读儿歌。 二、学习重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 三、学习难点 难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 四、教法与学法 教法：创设情境法、投影展示法、引导法与点播法。 学法：朗读体会法、表演法、自主合作探究法。 五、课时安排：2课时。六、教学过程 （一）、复习导入1．当小老师领读。2．开火车读。（二）、引出字母1．观察情境图编故事。 2．创作语境歌。（1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？出示：       ，洗衣裳，    ，嗡嗡响，妈妈洗衣我      。（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”3．读语境歌（三）、认读jqx1．观察j表音表形图，练习说话。观察j表音表形图：瞧，这位小朋友在干什么呢？读一读：dā jīmù搭 积木练习说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。2．尝试j的发音。积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？（试读）3．齐读。4．自主学习q、x的发音5．全班交流6 ．开火车读、个人读、（四）、记忆j、q、x1．看图及联系生活动脑筋记住字母的形。 书上有三个声母，三幅图，把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。2．尝试编顺口溜。（我搭积木jjj，打气筒qqq，演员演戏xxx，像个9字qqq， 一个叉子xxx，小气球qqq）3．其他办法：i下加钩jjj，d翻跟头qqq。（五）、区别bpdq1．仔细观察这四个声母，发现字母的相同点和不同点。2．拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。3．用顺口溜记住这些字母4．游戏“比比谁拼得快”（六）、书写jqx1．自己看书，学习jqx的写法。翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。2．交流写法3．学生练习写jqx（七）、儿歌巩固1．跟读儿歌。jījījī       jījījī叽叽叽，叽叽叽，yīèrsānsìwǔliùqī 一二三四五六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小鸡嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī七六五四三二一。教学反思针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。1.整个两课时的教学我都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。2.充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。3.通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。课堂评价这节课的教学步骤简单明确，主要采用的是学生自学的方式，孩子们学得兴致勃勃。学生的学习状态非常好。    老师 先是在黑板上画出了与本课相关的三幅图，引导学生看图说话，学习jqx的音和形，学生们顿时兴趣大增，然后我按顺序先让学生说说三幅图上画着什么，学生能完整地作答了。因为班里大多数孩子上学前都学过拼音了，所以，在这个环节老师把侧重点放在了引导学生仔细观察和练习语言表达上。也因为知道学生对拼音字母的学习都有基础，所以，接下来鼓励学生做小作家，做小观察员，做小老师，让学生看图自编顺口溜来记忆声母jqx的形，让学生仔细观察jqx在四线三格中的书写，让学生在观察的基础上，做小老师，教写jqx，带领全班同学进行书空练习。孩子们学习的积极性被调动起来了，学得特别带劲儿，课堂上发言踊跃，纪律也特别好，表现欲得到了极大的满足。    自学结束后，要求学生先进行书上的字母描红，然后再在作业本上把jqx各写两行。孩子们写得很认真，教室里非常安静，接下来进行了jqx与单韵母相拼的两拼音和三拼音的拼读练习，也是让孩子们当小老师带着学生读。孩子们学习的兴趣非常浓厚使课堂教学进行的很顺利。