《jqx》教学设计##

《jqx》教学设计##《jqx》教学设计《jqx》教学设计之一佚名一、教学要求1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握U上两点省写规则。3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ii相拼两点省略的规则。三、教学难点难点是j、q、x与ii相拼时，ii上两点省略。四、教学准备j、q、x的字母卡片；图画卡片；画有四线格的小黑板。五、课时安排1课时六、教学过程：一、复习导入1、师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备 一一出发！（配上音乐，学生自由做动作。）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读一一指名读）3、师：同学们真了不起！把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友，老师说顺口溜，同学们猜一猜。（老师说，学生拍手回答）4、师：太棒了！看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（图片出示：ti戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母jqx1、学习“jqx”的发音。（1）学习拼音'j'。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到'‘叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢！师：小朋友们看这就是鸡爸爸！师贴图，讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音 相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师板拼音“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读一一学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它?（指名做小老师领读开小火车读齐读）师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）（2）学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读一一指名试读）师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读一一开火车读一一齐读）师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜） （3）学习拼音“X”。师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读一一齐读）生读完师贴卡片“X”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）二、拼读音节小鱼娃可爱玩了，它认识了三个新的拼音朋友后，马上拉上它们的手和原来的拼音老朋友玩，你们猜它们会看见谁呢？我们一起来看一看。1、小组活动：拼读P29页的音节。2、汇报检查（读到家、下时提醒是三个好朋友拉拉手,一定要把三个好朋友读完，不能把中间的好朋友丢掉，读到去是初步提醒去两点）小组代表读、集体读、开火车读、抢读 三、探究jqx与ii相拼的规律1、出示小组学习内容：（1）看看图，拼一拼旁边的音节。（2）比一比第一行和第二行，你发现了什么？2、生汇报自学讨论结果：（1）齐拼音节解决问题（1）;（2）解决问题（2）,通过拼读和观察，发现了什么问题？jqx后面的韵母虽然写的是“U”，但是却发“ii”的音。3、你们知道为什么jqx后面的“U”为什么读“11”吗？是不是书上印错了？为什么jqx与“U”相拼可以去掉两点呢？生试拼“U”，拼不出来，你们知道为什么吗？故事：：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ii知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟看见了小ii的帽子什么漂亮，就调皮地要拿小U的帽子玩。从此，小U见了j、q、x,就把帽子摘下来和jqx三兄弟玩。板：ju、qu、xu、问：摘下帽子的是谁呀？教儿歌：小U小U有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,还是imtio四、书写jqx师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本29页，看一看，分成小组讨论每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。小组讨论、交流jqx的写法。 师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写jqx,指名上台板，教师巡回指导。师集体纠正。五、小结回味师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧。《jqx》教学设计