《jqx》教学设计之一

《jqx》教学设计之一《jqx》教学设计之一学校语文第一册教案《jqx》教学设计之一一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写；2、初步把握ü上两点省写规章；3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节；4、熟悉5个字，会读儿歌；二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写；学会j、q、x与ü相拼两点省略的规章；三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略；四、教学预备1、协作学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板；2、本课生字、词语卡片；五、课时支配2课时第一课时教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写；一、复习导入 1、师：小伴侣们，今日老师带你们去拼音乐园逛一逛；预备——动身！（配上音乐，同学自由做动作；）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经熟悉了一些伴侣，你们仍记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读——指名读）3、师：小伴侣们真了不得！把这些声母的名字都记住了，仍有几个声母伴侣，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb；（同桌互读——指名读）4、师：太棒了！看到小伴侣们到拼音乐园里能熟悉这么多的好伴侣，我们的老伴侣小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩；那么，它会有什么收成呢？咱们来看一看！二、教学声母jqx1、学习“jqx”的发音；（1））学习拼音“j”；师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼⋯⋯你看，小鱼娃仍和一窝小鸟做了好伴侣呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小伴侣做嬉戏；小鱼娃正玩得兴奋，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原先是一群小鸡正在高兴地玩耍呢！师：小伴侣们认真看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母伴侣的读音相同，有小伴侣熟悉它吗？情愿给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不得！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——同学跟读） 师：小鱼娃焦急了，也想快点熟悉它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）（1））学习拼音“q”师连续叙述故事：小鱼娃很兴奋自己也熟悉一个声母伴侣；哎？小鱼娃刚才仍挺兴奋的，现在又怎么啦？哦！原先它观察公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢；它大致也想要吧！师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音；（出示拼音卡片“q”）师：小伴侣，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点兴奋起来；（指名读——开火车读——齐读）（2））学习拼音“x”；师述故事：又熟悉了一个新伴侣，小鱼娃怎么仍不兴奋呢？公鸡爸爸似乎看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？突然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了；师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮忙我们记住这个声母的名字；（出示拼音卡片x）看看哪个小伴侣最聪慧已经猜出它的读音了；（指名读——齐读）生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了；2、识记jqx的形；师：小鱼娃熟悉了三个声母伴侣，兴奋极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃犯难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记 住他们的样子呢？小伴侣们，我们来帮忙小鱼娃记住这三个声母伴侣的`样子，好不好？师：请小伴侣打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对比着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小伴侣一起争论争论；同学看书，然后小组争论；沟通反馈；师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“jqx”的样子，仍帮忙小鱼娃也记住了它们的样子；现在让我们来轻松一下；课中操3、书写jqx师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，仍想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写；请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告知我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么；同学自己看书，学习jqx的写法；沟通jqx的写法；师范写，并强调书写时应留意的地方；同学练习写jqx，老师巡回指导；师在实物投影仪上展现同学写错的字母，并集体订正；三、巩固出示“七只小鸡玩耍”图；师：谁能说说图上画的是什么？师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？ 师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌；出示儿歌：jījījījījījī叽叽叽，叽叽叽，yīèrsānsìwǔliùqī一二三四五六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小鸡嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī七六五四三二一；师范读一遍，生跟读一遍；配乐加动作师生共同读一读；师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和jqx做起了捉迷藏的嬉戏；小鱼娃找不到jqx了，它想让我们帮着找一找，同学们情愿参与这个嬉戏吗？师：老师先来告知你一个隐秘，jqx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学立刻到前面来告知小鱼娃；找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读；四、小结回味