关于jqx教学反思

关于jqx教学反思　　　　jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点其难在一是容易忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后又将其它声母（如：n、l）与ü相拼时也去掉ü上两点；四是省掉两点后又将ü读成u造成拼读错误要突破这一难点必须根据小学一年级学生的心理特征及所教班级学生的现有情况采取切实可行的方法　　　　一、巧让学生发现问题　　　　在完成了复习认读书写字母jqx后板书下面内容：　　　　（此处增加板书内容）　　　　板书完毕之后指名让学生说出它们的意思（j与i相拼组成ji……j与ü相拼组成jü……）这时有些细心的学生就发现问题了：　　　　“老师你右边的写错了”我故作吃惊状：“是”然后作短暂沉默见老师不言语部分学生就议论开了此时学生大概会有这样几种心理状况　　　　1．我都看出来错了老师还不知道（得意）　　　　2．你是老师还写错看你办（看笑话）　　　　3．也许老师没错但为什么要这样写呢（思考）　　　　我认为不论是一种心理状态对吸引学生注意力启发学生思维调动学生学习积极性都是十分有利的　　　　二、激发学生讨论判断　　 　　待全班学生的注意力都集中到这个问题上时我便抓住这一有利时机提出问题：你们说这是错的理由呢不等我提出讨论的要求大家就自觉主动地讨论起来有的说：“n、l与ü相拼时就没去掉上的两点”有的说：“jqx与i在一起时i上的那一点就没去掉”有的说：“如果去掉ü上的两点就不是ü而是u了”还有的说：“老师没写错”（可说不出理由）……大家七嘴八舌各抒己见争论十分激烈课堂气氛达到了高潮全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论在争论中既巩固了前面所学的知识又激发了学生对新问题的思考　　　　三、讲故事揭示规则　　　　学生们经过一番激烈的争论急需得到一个明确的结论时老师发言了：“同学们请大家暂时停止对这个问题的争论先听我给你们讲一个故事听完故事后再请同学们来说说老师到底写没写错好”听说要讲故事大家更来了兴趣于是个个全神贯注地听起故事来我绘声绘色地讲完故事后从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错在一声响亮的“没错！”声中jqx与ü相拼时省写ü上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中　　　　四、及时总结突破难点　　　　当有趣的故事情节还在学生脑际萦绕时我趁热打铁总结jqx与ü相拼省写ü上两点的规则写的规则学生已基本明了读的规则还需强调即jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü千万不能读成u让学生根据刚才听到的故事内容说一说议一议为什么要这样读启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼而没有变成乌鸦所以还读ü不读u　　　　五、教儿歌帮助记忆　　 　　在学生掌握了jqx与ü相拼的拼写及拼读规则后再根据前面讲的故事内容教给学生顺口溜：“jqx真顽皮见了鱼眼就抹去”以帮助学生记忆这个儿歌顺口好记学生只要念着儿歌就会想起老师讲的故事就会想到jqx与ü相拼的拼音规则