6拼音教案jqx

6、jqx的拼音教学教学目标：1.学会jqx三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.初步掌握ü上两点省写规则。3.学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。4.认识2个生字，会读儿歌。教学重点：jqx的发音及韵母的拼读和正确书写、认识拼音。教学难点：1．jqx与ü相拼时ü上两点省写规则2.区分p—q的字形。教学时间：2课时课题jqx的拼音教学课时第一课时教学目标：1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.学习j q x与单韵母i的拼音。教学重点：学会“jqx”三个声母，读准音，记清形，正确书写。教学难点：q的书写与bpd的混淆教学准备：拼音卡片，课件。板书设计：j—ji  q—qi  x—xi教学过程设计意图教学调整一、复习引入师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多拼音宝宝，也掌握了很多本领，现在我们就来用用我们所学的本领吧！（出示音节，学生拼读，读对后点击课件出示生字和图片）指名读： 鲤鱼（liyu）大米（dami）土地（tudi）——（都有i戴上了小帽,点就去掉了。）生齐背口诀：小i有礼貌，标调就摘帽。开火车读：哥哥（gege）弟弟（didi）伯伯（bobo）爸爸（baba）——找找共同点：都是轻声，都是称呼齐读：瓜果（guaguo）荷花（hehua）苦瓜（kugua）火把（huoba）（这些词中都有三拼音，是对三拼音的复习。）一、学习jqx（一）随机学习jqx的发音和记忆形1．由情境图引出jqx今天我们继续认识新朋友，学习新本领。（课件出示组合情境图）：你看到了什么？生：小鸡。师：把话说完整。生：一群小鸡在草地上做游戏。生：一只母鸡在和蝴蝶玩。生：草地上放着半个切开的西瓜。我还知道切西瓜的刀印就是字母x。师：你真能干，老师还没教，你就知道了。是呀，西瓜的刀印就像我们今天要学的声母x。（西瓜上刀印变形，出现x行图，再在西瓜旁边出示x）生：我知道空中飘的气球就像声母q。师：你的眼睛也很亮。（气球变形，在气球旁边出示q）数一数，图上有几个气球？（七个）在这个美丽的画面里，还躲着一位声母宝宝呢。你能找到它吗？请你上来指一指。（母鸡和蝴蝶图上变形，再出示j）2．编口诀读音认型师：谁能当小老师编一编儿歌教小朋友读一读，记记它们的名字？生：一只小鸡jjj生跟读。师：你编的儿歌记住了j的读音。真棒！谁能编儿歌记记它的样子？生：小j带钩jjj。师：你真聪明。老师帮你修改一下好吗？小j学习拼音的初始阶段，通过每节课温故知新的方式，让学生更好地巩固知识，学习新知识。看图说话，通过形象的引导，从感性认识到知性层面，调动眼、耳、口多方面感知器官学习，更有效的学习。 左弯jjj，这样小朋友就不会记错钩的方向了。齐读。生：一个气球qqq。跟读。师：咦，它和我们学过的哪个声母特别像？（p）出示p。是呀，和b-d一样，p和q也是一对双胞胎呢。千万要认仔细，记清楚。你能编个儿歌记一记吗？生：左上半圆qqq。跟读。齐读：右上半圆ppp。师：看谁的眼睛是火眼金睛噢。闪现p-q字母卡片。学生认读。生：西瓜刀印xxx。师：你的儿歌把x的读音和样子都编进去了。了不起！齐读。3．巩固读音和字型师：我们班的小朋友真聪明，想了这么多好办法记住了jqx的读音和样子。下面老师要来考考你们，看看你们的眼睛亮不亮嘴巴快不快。出示卡片：齐读jqx（齐读：顺读――打乱读）金手指游戏——开火车读一、学习儿歌《在一起》师：小朋友们在一起学得多认真啊！瞧，草地上的小鸡在一起做游戏，玩的多开心啊。我们也来放松放松吧。（出示课件插图）1．出示儿歌：自己先试着拼一拼，读一读，不会的可以和同桌讨论一下。看看，能不能把儿歌读下来。2．师：很多小朋友都会读了。我们请他们当当小老师吧。小老师上台带读。师拼：小老师认识的字可真多！老师帮你纠正一个小小的错误，刨刨土，捉捉虫第二个字读轻声，要念得又轻又短。跟老师读。小鸡是怎样刨刨土，捉捉虫的？我们学着它们的样子读一读。再请小老师来教。3．师：小黄鸡和小黑鸡在一起做游戏，多欢喜啊。它们说，如果你能在儿歌中找到有jqx的音节，拼对了，它们就把自己的照片送给你呢。我们赶快拿出笔，读一读，圈一圈，和同桌拼一拼吧。①投影学生书本，指名上台拼读――用书本儿歌帮助巩固之前的知识。也能更好地调动学生各种器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的音与形。把拼读与儿歌结合起来，通过每句的最后的四声变化，融入四声的训练。 带读（奖小鸡照片）――齐读①jqx和i拼读时你有什么发现？（生背标调口诀）小i有礼貌，标调就摘帽一、学习jqx与i的四声的拼读（一）j与i的四声的拼读：1．jqx和小i最喜欢出来玩了，只要你细心观察，你会发现我们身边到处都有它们的声音呢。不信，你听：出示儿歌，师读：我家有只小花鸡，今年我上一年级，公交车上真拥挤，弯腰来把鞋带系。你找到jījíjǐjì了吗？生：jī小花鸡jí一年级jǐ真拥挤jì系鞋带（在儿歌前出示音节）跟读。――齐读（顺读，打乱读）――男女接力读――开火车读2．我们身边还能经常碰到jījíjǐjì呢。谁能当小老师带大家读一读？出示图：计算机挤牛奶急救车机器猫师随机评：计算机给我们的生活带来了很多方便，连我们上课都离不开它了呢。如果碰到有人需要抢救，要赶快拨打急救电话120（出示）我们喝的牛奶就是这样挤出来以后加工而成的。机器猫是我们的老朋友了。瞧，它坐着飞机来了。你还知道我们的生活中哪里有jī？生：机器肯德基（是呀，小朋友都可喜欢吃肯德基了。）……（二）qx与i的四声拼读：1．摘果子：机器猫的小飞机把我们带到了果园，瞧，树上结满了果子。你能摘吗？出示果树，果子上写qx与i的四声拼读的音节：同桌拼一拼，能干的小朋友还可以在生活中找找它们的影子。摘果子：秋天到，果子熟，我把果子摘进萝。――对对对，跟读/错错错，我来摘。生拼读音节并组词，师根据学生回答随机出示图片：j的拼读通过比较详细。有了此基础后，qx的拼读则通过摘果子的形式，比较快速地进行练习。再通过游戏的方式，把前面学得知识进行巩固，帮助学生掌握。书写时，多重视孩子的常规。握笔、坐姿不断的提醒，帮助学生养成好习惯。 xǐ洗衣服。出示图及词语。还能洗什么？拓展。xì戏剧是我们中国的国粹。我们浙江的越剧可有名了。仔细：是呀，我们做任何事情都要仔细，可不能粗心大意。xí习惯：我们学习、生活都要养成良好的习惯。2．接力读：（出示jqx和i的四声拼读音节）每个小朋友的箩筐里都装满了果子。你能把自己摘的果子响亮地送给身边的小伙伴吗？每个大组读一个音节，比一比哪个大组把果子送的最响亮，最整齐，哪个大组接得最快。还要比一比，哪个大组听得最认真，最有礼貌。大组接力读（顺读－倒读）3．果子送得真热闹！老师这里还有果子，只要你能拼对这些音节，就可以得到这些果子。出示：激活饮料图及音节词：xīguajīqìqǐlìjígéxīqí自己先拼一拼――指名拼――跟读小朋友们在这节课里摘了那么多果子，还喝了激活饮料，收获可真不小！五、书写jqx师：声母宝宝jqx和大家成为了好朋友，真开心啊。它们还想邀请小朋友到家里作客呢。我们一起去瞧瞧，它们的家在哪里？（课件出示四线格里的jqx）j:住在上格、中格、下格。Q住在中格、下格、X住在中格师：j由几笔写成？先写什么再写什么？生答。师写，生边说边书空。师：写j时有什么要提醒大家注意的？生：占三格，竖要直，弯不要太大，点在竖的正上方，不要离太远。师：你观察得真仔细。小朋友有了你的提醒肯定能把它写得很漂亮了。生描红，书写。――师巡视，投影讲评。（提醒写字姿势）师：q很容易，只要把p的右半圆换成左半圆就可以了。能写好吗？ 自己写，写完后同桌比一比。师：边板书边说：先左斜再右斜，两条斜线一样长，交叉点在中格中央。生写。教学反思：课题jqx的拼音教学课时第二课时教学目标：1．学习jqx与ü的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。2．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3．认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。4．会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。教学重点：1.学会jqx与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。2.认识“棋、鸡”2个生字教学难点：jqx与ü相拼时，ü上两点省写教学准备：拼音卡片，课件板书设计：j——i——a——jiaq——i——a——qiax——i——a——xia下棋、洗衣服、搭积木教学过程设计意图教学调整一、复习巩固1．儿歌复习jqx与i的拼读。j--jiq--qix--xi3．读音节，口头组词。 4．jiqixi四声儿歌，复习。 二、jqx与ü相拼1．复习整体认读音节yu，引出口诀“小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。”2.其实，在昨天jqx与i在玩耍时，我们的小ü，又偷偷掉下了眼泪。他多么希望jqx也能和他玩耍啊。果真，不一会儿，jqx就来了。你看，现在的小ü笑了吗？（笑了）对啊。3.引出口诀——小ü遇见jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。4.儿歌强化，还是读“ü”的音。5.nl与ü的对比。n—ü—nül—ü—lü6.判断题。进行巩固复习。7.拼读小能手。小老师带读、开火车读。三、jqx的三拼音1．复习引出。出示：guā  kuā  huā，拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。）2．jqx和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j——i——ɑ——jiɑq——i——ɑ——qiɑx——i——ɑ——xiɑ分析结构。这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读、火车读。）3．拼读三拼音。拼读小能手形式三、看图拼读音节，认生字1．出示图片，问：他们都在干什么呢？【指导学生把话说完整】2．分块出示，引出生字。对啊，小动物们在做着不同的事情。大猩猩在下棋，小兔子在搭积木。3.出示生字：棋，你有什么好办法能把它记住？4．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？四、拼读儿歌1．出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。学习拼音的初始阶段，通过每节课温故知新的方式，让学生更好地巩固知识。情境引入，集中学生的注意力，便于难点的掌握。三拼音也是一个重难点，通过复习引出，帮助学生巩固旧知，学习新知。通过扩词、找朋友、连一连等多种形式进行生字教学，为生字教学增加趣味性。 1．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语读连贯）五、儿歌延伸1.在小鸡们在开心地做游戏时，突然天空乌云密布，下起了大雨，你们想一想，这时会发生什么事？2.学生想象说话。【你说的话真完整。你的想象力真丰富。】3.你看，出示图片。有只小鸡躲在了石头下，他在想什么呢？旁边的小鸡又会说什么呢？六、扩展活动《稀奇歌》学生自我的拼读，尝试学习儿歌。再通过多种形式的读，来巩固儿歌。两张图片，能更好地培养学生想象说话的能力。教学反思：