1上.jqx《教学设计课题》

实用标准文档汉语拼音《jqx》教学设计（第一课时）新授课【设计意图】根据新课标指中：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与普通话和识字教学相结合。”的要求，结合一年级学生的身心发展规律，汉语拼音的教学必须想法设法调动学生学习的兴趣和积极性。努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事相结合，让学生在学中玩，玩中学。在教学时，更要注重拼音教学生活化，在课堂教学中努力为学生创设一种他们所熟悉的学习环境，调动多种感官，联系他们已有的知识经验，将所学新知与已有的生活经验相结合，在生活中学，在生活巩固。让学生学的更加快乐，更加主动和自信。【教材分析】本课是人教版小学语文教科书第一册拼音教学的第六课。位于教材的18至19页。由五部分内容组成。第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，及每个声母所配图画。 第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。可以说，教材编排上尽量考虑了7、8岁儿童活泼好动，自控能力差，注意力难以集中和易于接受直观、生动的事物这些特点，使拼音教学尽可能的富有趣味性，生动性。【学情分析】一年级的小学生活泼好动，有易于接受直观、生动事物的特点。而且特别活泼好动，自控能力差，注意力难以集中，所以文案大全 实用标准文档拼音教学必须想法设法调动小学生学习的兴趣和积极性。把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。此外，一年级的学生，在学习上，正处于无意学习向有意学习的转换器，学习缺乏主动性，持久性。在课堂教学中，教师也要注重学生良好学习习惯的培养，比如书写习惯，听课习惯等。【教学目标】1．学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2．初步掌握ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时，ü上两点省写规则。3．学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。【教学重难点】 重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。【课时分配】汉语拼音《jqx》的课时分配为三课时。【教学准备】多媒体课件【教学流程】一、创设情景，复习导入[导语]师:小朋友们，在神奇的拼音王国里，住着许多可爱的字母娃娃，今天我们要继续拼音王国的旅行，在旅途中要是遇见了咱们认识的字母，可别忘了和它们打招呼啊，要准确地叫出它们的名字。（点击课件相继出示制作成拼音娃娃形象的aoiüpnlfk,它们都住在造型不同的四线格房屋内,学生认读所看到的单韵母,声母）文案大全 实用标准文档（教师指名读，如果发现读音错误要及时纠正，并进行范读。最后全班齐读。）师:谁还记得我们在认识这些字母朋友的时候，为了记住它们唱的儿歌吗[预设]生1.草青青，水碧碧，风吹树绿好空气。妞妞练唱aaa，公鸡伴奏oo啼大白鹅(e)，真美丽，领着孩子水中嬉。生2：一个9字ggg一挺机枪kkk一把椅子hhh生3：小熊敲鼓ddd，小鱼跳舞ttt，小羊钻门nnn小猴拿棍lll。生4：一个6字bbb一盏路灯ppp两扇小门mmm爷爷拐杖fff师：看来，小朋友们和这些字母宝宝都成了很好的朋友，那你们想不想和它们玩一玩，看草地上，小河边这么多的声母和韵母在做游戏呢，赶快加入它们吧！（课件出示双拼、三拼音节，）ｇāｙīｂùｐáｎáｎｍǐｆàｈｕǒｇuā（齐读，教师指名读，如果发现读音错误要及时纠正，并进行范读。最后全班齐读。）师：同学们读得既标准又响亮！看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（图片出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想和我们一起到拼音乐园去玩一玩，可以吗？（可以）那我们就赶紧出发吧！[设计意图]文案大全 实用标准文档兴趣是最好的老师，而兴趣总是在一定情景中产生的。课前所创设的拼音王国之旅，借助多媒体课件，营造了生动有趣的故事情节，动态的声母和韵母使课堂充满了童真和童趣，也更能激起小学生学习汉语拼音的乐趣。一、学习生母ｊ、ｑ、ｘ（一）学习声母j1.识音[导语]师：你们看，这是拼音王国里的另一座小屋，里面会有谁呢？你们想知道吗？（想）那就赶快坐端正，我们可是要去别人家里做客啊。来，我们一起敲敲门。咚咚咚……门开了（课件显示图片，ｊ、ｑ、ｘ三个字母宝宝围在一张桌子边玩玩具，有飞机模型，汽车模型。在另一张桌子上放着切好的西瓜）师：门打开了，有三个字母宝宝，它们就是我们今天要教的新朋友。那小朋友们先和它们打个招呼吧！师：我们要不要让它们先做个自我介绍呢？（播放录音：“小朋友们好，我是声母ｊ，小朋友们好，你们可以叫我声母ｑ，大家好，我是声母ｘ）师：要想和它们成为好朋友啊，就要先记住它们的名字。我们先来看看第一个朋友我是声母ｊ，它在干什么呀，你能告诉我们吗？[预设]生1：声母j在玩飞机模型。师：什么颜色的飞机呢。生1：黄色的飞机。师：除了这个黄色的，还有其他飞机吗？生2：还有红色的飞机。生3:还有直升飞机。生4：还有战斗机。[导语]（拿出声母ｊ的图片）师：那你能根据刚才说的，试着读读这个字母吗？[预设]生1：ｊ师：对，它的名字和飞机的“机”发音相似，但是要读得轻一些，短一些。（教师范读，学生跟读，指名读——齐读，并及时纠正学生的错误发音）师：和我们一起来的小鱼娃着急了，她也想快点认识它，谁能来帮帮它？文案大全 实用标准文档（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）2.记形师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个好朋友？[预设]生1：竖弯加点jjj（师范读——学生跟读）生2：i下加钩jjj（师范读——学生跟读）生3：母鸡捉虫jjj（师范读——学生跟读）师：小朋友们真聪明，找出这么多种方法来记住声母朋友j，我们一起把这三句顺口溜读一读。努力记住它的样子。（生读）（二）学习声母q1.识音[导语]师：我们已经认识了声母朋友j，剩下还有两位小伙伴。你们能不能用刚才认识声母朋友j的方法来认识声母q呢？同桌两个一起合作，要能叫出它的名字，再说说怎么记住它的样子，开始吧。（学生以两人为小组，学习声母q，教师巡视，帮助有困难的小组。）师：老师看看，你们是不是都认识了第二个字母朋友，（拿出q的图片）如果，有同学准确、响亮地叫出了它的名字，我们就一起读一遍。[预设]生1：q（多叫几名学生检查q的读音，如果发现读音错误要及时纠正，并进行范读）师：同学们，这个字母宝宝，它的名字和汽车的“汽”发音相似，但是要读得比j用力一些，要能感觉到一股气从嘴巴里跑了出来。看着老师的嘴型，q（师领读，学生跟读，指名读）2.记形师：小鱼娃啊也认识了这个新朋友，可是她说，这个新朋友和之前的声母b、d、p长的太像了，都分不清楚谁是谁了，你们能帮帮她吗？[预设]生1：b像一个6字生2：P像一盏路灯文案大全 实用标准文档生3：q像一个9字。师：同学们都很热心地帮助小鱼娃，老师也想帮她想个办法，你们看看，老师这个办法好不好。正6"b"，反6"d"，正9是"q"，反9"p"。我们一起读一读，看看是不是能帮助小鱼娃分辨这4个声母朋友。（生读）（三）学习声母x1.识音[导语]师：看着声母j和声母q都和你们成为了好朋友，最后一个新朋友着急了。老师看看，哪个小朋友最能干，最聪明，不用老师和同学帮忙，自己就和它成为了好朋友。（学生自学声母x的发音，并寻找方法记住x的形，教师在这个过程中帮助有困难的学生。）师：看看哪个小朋友最聪明已经认识它的名字了。[预设]生1：x师：发音非常准确，你是怎么认识它的？生1：我是从西瓜的“西”，知道它的读音的。师：你是一个会学习的小孩子，那你当一会小老师，带领同学们读一读。（生领读——齐读）师：xxx，你会了吗？……（师点名读——齐读）2.记形[导语]师：那我们又该怎样记住它呢？[预设]生1：它像作业本上的叉叉。师：像个叉叉xxx生2：“x”像西瓜切了两刀。西瓜切了xxx师：刀切西瓜xxx[小结]师：小朋友们真聪明，通过自己的努力和这三位新的声母交上了朋友，我们再一齐来和它们大哥招呼。文案大全 实用标准文档（生读jqx）[设计意图]在这个环节中，遵循了一年级学生的身心发展规律，创设生动有趣的交朋友的故事情境，把拼音学习寓于故事中，化枯燥为生动。并调动学生自主合作学习的主动性，让学生来说，怎么记住这些新认识的声母朋友，鼓励学生运用已有知识，去探索新知识，运用“讲、扶、放”的形式，培养学生的自学能力和知识迁移能力。三、jqx拼音学习（一）教学jqx与i的拼音[导语]师：咦，拼音王国里的小i怎么也来到我们中间，哦，原来它也想认识这三位新朋友，你看，小i已经和jqx站到一块去了呢。（出示课件）jjiqiqixxi师：我们之前学过当声母与i进行拼读的时候，应该读得响而且长。谁来当小老师，给我们示范示范。（生读，师点评）师：一起读一读。（生读）现在老师要加大难度了，给他们都标上了音标，看看小朋友们是不是还能读准确。先自由读一读。jījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxì（生自由读，然后教师指名读，如果发现读音错误要及时纠正，并进行范读。最后全班齐读。）（二）教学jqx与ü的拼音1.认识ü上两点省写规则[导语]（课件出示戴帽子的小ü在探头探脑）师：小ü也想和jq文案大全 实用标准文档x做朋友，可以吗？（可以）小ü是个懂礼貌的好孩子，小朋友们仔细看，小ü见到声母jqx是怎么做的。（播放课件：“j–ü--juq–ü--qux–ü--xu”）师：你发现了什么？[预设]生1：小ü上的两点不见了。师：小朋友们，班上的xx同学戴上帽子叫什么名字？（xx）脱掉帽子以后又叫什么名字呢？（还是xx）小ü也是这样的，那小ü见到了jqx为什么要把两点去掉呢？这里面还有一个故事呢。师：小ü是一个爱漂亮的小孩子，它到哪都戴着它的小帽子。有一天它去公园里玩，看到了jqx，可高兴了，赶忙奔过去和它们握手。可是小ü想一想说，不行，我戴着帽子和朋友握手多不礼貌啊，于是小ü急忙摘下帽子，先和j拉拉手（j–ü-ju），再和q拉拉手（q–ü-qu），最后和x拉拉手（x–ü-xu）。后来，大家为了表扬谦虚的小ü，就编了这么一个顺口溜送给它：“小ü小ü有礼貌，见到jqx，脱帽敬个礼。”师：现在，你们知道为什么小ü上面的两点会不见了吧？所以，当看到小ü与jqx在一起时，ü上的两点要——（去掉），但是还是读作ü。小朋友们记住了吗？（记住了）师：老师先来考考你们，表现出色的小朋友可以扮作小ü来玩一个游戏。准备好了吗？（拿出卡片）jūjújǔjùqūqúqǔqùxūxúxǔxù（生齐读，然后教师指名读，如果发现读音错误要及时纠正，并进行范读。）2.玩游戏巩固规则师：同学们读得真棒，我们请三位同学上来做jqx，戴上标示着声母jqx的帽子，再请四位同学上来分别作ūúǔù。先让韵母ū任意找一个声母朋友，小朋友们把它拼读出来，然后再是ú，接下去是ǔ最后是ù。看看能不能难倒大家。文案大全 实用标准文档师：台上的小朋友在找到声母同伴的时候，你们大家要说，你是什么，你是什么，你们来相拼，然后大家把它拼出来。在找的过程中，大家注意，小ü站在声母jqx身边的时候，是不是把脑袋上的两点给遮掉了呢？我们先来做一次热身。小ú找到了q，要说：“你是韵母ú，你是声母q，你们来相拼，q-ú-qú。明白了吗？（学生在游戏过程中，如果发现读音错误要及时纠正，并进行范读。最后全班齐读。）[设计意图]ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是本堂课教学的难点，基于一年级的小孩子易于接受直观、生动事物的特点，采用讲故事的方式让学生明白ü和ｊ、ｑ、ｘ的拼读规则，既浅显有趣又通俗易懂。最后用小孩子最喜欢的游戏的形式加以巩固，能起到良好的教学效果，又增加了小孩子学习拼音的兴趣。师：今天这节课，我们又认识了三位新朋友，它们分别是——（jqx），也知道了小ü和朋友jqx在一起时，ü上的两点要——（去掉）。希望同学们在学习和生活中也能做一个像小ü一样的谦虚的好孩子，下课吧。文案大全