jqx教学设计及反思

★精品文档★jqx教学设计及反思汉语拼音《jqx》教学反思在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的效果儿童已有了较丰富的语言基础，他们可以完整地说很多话，发很多音，只是还不懂得分音节拼读因此本课教学时，我利用课本插图，让学生看图说话在看图说话过程中，也适时点评适当引导，培养学生说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言从而引出ｊ的教学，水到渠成结合拼音的插图学习拼音的音和形，既渗透了声母的读音，又激起了学生学习兴趣每个环节用力平均，没有突出重点这使得学生不知道该重点掌握哪些知识，眉毛胡子一把抓，到最后什么也没掌握了教学目标：学生试着读q的读音小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？Jqx教学设计jqx不和u相拼教学反思教学中还存在很多的不足之处：jqx与ü组成音节ü上两点省写规则强调不够；学生二声、三声分不清，游戏环节的面不够广，孩子的课堂常规还需逐步加强今后的教学中要注重拼读的指导，常规的强化，让孩子学会学习—哪儿坐得好就往哪儿开！要求“开火车”的学生把每个声母读三遍，我相机强调他们要把声母读得再轻再短在巩固jqx与ü2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★相拼时，我充分利用光盘中的游戏“找朋友”，这个游戏学生非常喜欢这样，通过形式多种的游戏”，营造出了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果露，是学生情感的需求，是教师备课时无法预测的，教师都要及时的接纳、鼓励其二，学生的一请求，“老师，去动物园是坐车去的，如果我在车上给你们唱歌曲，这样就不冷清了，是吧，q─ǚ─qǔ，我也去，行吗？”虽然这看是学生一小小的请求，而这也恰恰是她创造性的思维所所折射出的独特的体验，q─ǚ─qǔ，唱歌曲，她的自主探究超越了老师的精心设计，生成了富有创造的可发展的课堂资源我果断摈弃预设的教法，充分利用学生生成的状态加以点拨、引导，“我怎么没想到呢，好啊，你也去”一石激起千层浪，学生你一言我一语的也争着要去并说明理由，他们相互启发，把拼读教学融合在了自主发现、自主探究中，并激发了他们表达的欲望，使每个学生的个性在启发中得到无限的张扬，创造力得到淋漓尽致的发挥，课堂充满了生机和活力所以呀，jqx是不能和u在一起拼的这样jqx与ü2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★相拼的规律学生掌握得更加扎实了1红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情汉语拼音《jqx》教学反思在教学过程中也存在一些问题，主要有以下几点：汉语拼音jqx说课稿(第一课时)俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法好的教学方法能使教学效果得到明显优化为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识在此环节中，找朋友、开火车、比一比等多种方法被我运用其中，力求使好动的孩子能在愉快的氛围中掌握j、q、x的发音⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ或搭积木ｊｊｊ四、作业j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出也可以用“积”来提示发音)(假装接电话:喂,你好！请问你是谁?什么?你是拼音王国里的国王?你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定:jqx不能与u相拼,他们与ü相拼组成音节的时候,ü2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★上的两点要省略,好的好的,我一定转告给一年级二班的小朋友,谢谢你了，再见!)1.以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣学生从幼儿园到小学，从以前主要玩到现在主要学得转变，让他们不太静得下来通过讲故事的方式，拉近学生与课堂的距离，拉近学生与拼音的距离，尽可能提高学生的兴趣天是鸡爸爸的生日鸡妈妈带上她的8个孩子到超市去买东西，为明天能开一个热闹的家庭生日PT做准备到了超市一看：好多的东西呀！买什么好呢？大家争个不停，最后鸡妈妈给鸡爸爸打电话，决定买气球和大西瓜气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴于记住q形：左上半圆，qqq过大刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗？请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：七、小结：j、q、x教学反思存在的不足与改进：1.拼读面太少，学生练习时间较少，可采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式，大面积训练另外时间关系，课堂是让学生书空和描，没有让孩子们在作业本上书写2.教材容量较大，这一课不仅要教学生会读、会写jqx，会拼读两拼音节jiqixi，三拼音节jiaqiaxia；还要掌握jqx与ü相拼时去点的特殊规定，这就更加要求我们老师要有课堂效率2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4