王苏芳《汉语拼音zcs》教案

椒江区少年宫暑托班教案活动名称z、c、s执教者王苏芳时间2课时活动目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。重点：z、c、s的发音及整体认读音节zi、ci、si的。难点：区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处。教学准备多媒体课件活动过程：第一课一、复习旧知。1、小朋友们，前面我们已经到拼音王国认识了很多字母娃娃，它们有单韵母家族的，也有声母家族的，现在，老师请一位小朋友来把单韵母家族的几个兄弟请出来，谁愿意来试试？2、谁愿意来请出声母家族的兄弟？二、看图识记音和形，指导书写。师：今天，老师又请来了三个字母娃娃，这三个字母娃娃也是声母家族的。你们想知道是哪三个么？看小朋友们把学过的知识掌握的这么好，老师要奖励你们听一个故事，想听吗？一边听一边动脑筋想：故事讲的是谁？他们在干什么？（资源包情境）有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？（一）学习声母z的音形1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？她会干什么？你能用完整的一句话来说说么？2、写字的“字”把它的音读的轻一些。老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些，就是我们今天要学习的声母Z。3、谁来读给大家听听、分组读。4、小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z?编顺口溜(写字写字zzz,像个2字zzz)5、全班齐读顺口溜（二）学习声母“c”的音形1、（出示刺猬图片）这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学的第二个声母C。3、老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。全班齐读C。师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。 4、你会怎么来记声母C。齐读顺口溜（半个圆圈ccc，小小小刺猬ccc）（三）学习声母“s”的音形1、（出示蚕吐丝的图片）⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。2、春蚕吐丝的“丝”读的轻些，就是我们今天要学的第三个声母S。3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。4、老师来请几位小朋友读给大家听。读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。5、你要怎么记住这个声母娃娃？（半个8字SSS，春蚕吐丝SSS）小结：（1）小朋友学的真棒，现在我们一起把这三个声母读一读吧。顺序打乱读，请个别学生读。今天大家读的都很不错。读这三个声母的时候。舌头是平平的，因此他们又一个名字叫——平舌音，跟老师齐读两遍，平舌音ZCS。（2）猜谜语。（四）书写声母z、c、s师：今天大家表现得都很棒，拼音娃娃也很满意大家的表现。现在他们玩累了，我们一起把他们送回家吧！1、看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。三、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。四、总结今天，我们又到拼音王国里认识了声母zcs三个声母与韵母相拼，以及三个声母与韵母相拼，还记得么？下节课我们还将继续学习zcs三个声母与韵母相拼，敢继续挑战么？第二课时：一、复习导入新课1、谈话激趣上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）3、过渡：声母zcs他们还有一个最要好的朋友，就是单韵母i，只要他们一见面，就永远不分离，不管什么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。（资源包） 二、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（zicisi的发音跟声母ZCS的发音很像，但是它们要比声母的发音长些。）（2）真棒，你的倾听能力真强。，这三个字母也有一个共同的名字，这个名字有点长，大家要听好了，它们叫——整体认读音节。这也是我们今天要学的一个新知识。跟老师说两遍，整体认读音节。注意了，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体识记。（3）现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给大家听。（4）读的真不错，现在老师想跟大家玩个游戏。老师知道你们最会听了，等会听老师来念，如果你听到的是又轻又短的声母就举起你的左手，听到又长又响的整体认读音节就举起你的右手，听明白了么？（5）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。2、练读zi、ci、si的四声整体认读音节跟韵母一样，可以带上声调来读，现在我们就给这三个整体认读音节带上四顶帽子。（1）出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì（2）一起来看看。注意了要i的头上带帽子的时候要把上面的点去掉。（3）自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。（4）游戏：摘苹果。2、认清形⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。⑵在桌面上书空。3、读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se三、总结。