一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计及课后反思、板书设计共22页

一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计及课后反思、板书设计一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计及课后反思、板书设计一、谈话激趣1、请出字母jqx，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？二、教学jqx与ü组成的音节１、jqx与ü相拼的规则：（师讲童话故事，配上音乐）有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友jqx，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。师：小朋友们，你们听懂了吗？看，jqx和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？生：好！（学生踊跃报名，争着拿字母卡片。边表演边学音节）（师指导拼读，学生读好音节） 师：请大家看看juquxu这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生１：小ü和jqx结合后，ü的两点没有了，变成了小“u”。生２：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。生３：juquxu后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。师：（小结）对，小ü与jqx相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，juquxu里的“u”实际上都是“ü”。我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友jqx，忙摘墨镜牵起手。生：（朗读儿歌）师：小ü真有礼貌，所以jqx都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。２、复习巩固：⑴过独木桥：（请你填一填）出示：l─luh─huj─uq─u师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。生１：我选“u”，因为lu中的“u”就是u。 生２：我选“ü”，因为ju后的“u”是ü，只是它们结合后，ü的两点省略了。生３：我选“u”，因为h可以与u相拼。生４：我选“ü”，q和ü相拼后，ü的两点要去掉。师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。⑵我是“小小裁判长”：出示：q─i─qi（）k─u─ku（）j─ü─jü（）x─ü─xu（）师：看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？请说明理由。（学生同桌讨论交流）师：谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢？（学生纷纷举手。师请四名小朋友上黑板前作答，并说出理由。学生均说得很好。）【评析】案例重点突破了jqx与ü组成音节时，ü 上两点省写规则的这一难点。教师借童话故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音与生动有趣的故事结合起来，激起学生学习的欲望，他们喜欢上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音课堂，兴致勃勃地进入角色，边演边学习。学习相拼省写的规则时，通过让学生自己观察发现规律，培养学生发现问题的能力。教师用儿歌帮助学生记忆，同时进行情感的培养，教育学生有礼貌，做个好孩子。复习巩固阶段，教师通过学生最喜欢的游戏形式，帮助学生牢记省写的规则。学生的主动性再一次被调动，他们积极开动脑筋，善于灵活运用。最后，教师还是把学习的主动权交给学生，他们让学生当一回“裁判长”，到黑板前对音节相拼的情况作出判断，并说出理由，学生积极性很高。这样，jqx与ü相拼ü上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。整个教学过程流畅自然，根据学生的学习实情，巧妙的为学生引路，很好地体现了“教”是为“学”服务的教学理念。一、激趣导入，复习音节师：小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听？如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。生１：我选择小灰兔。（师点击课件小灰兔后出示音节jià）生２：我来帮助他──jià。生３：我可以读得更响亮些──jià。全班齐读。生１：我选择小毛驴──qí。 生２：老师我可以帮助他──qǐ。（读得不是很到位）生３：我能读好它──qǐ。生２：（自已站起来再读音节）。生３：老师我愿意送给他一颗进步星。（学生自己动手做的）二、看图认识汉字师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第１９页。（学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词）师：你看到什么？想到什么？生１：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。师：在这句话中只需要在后面用一个“还看到”就可以了。生２：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。生３：（拼读音节）xiàqí。（再读词语）下棋。师：你在哪里见过这个“下”字？生１：地下室。生２：录音机里听过这个“下”。生３：下楼梯时看见墙壁上写着“上下楼梯靠右走”。 师：你观察很仔细。生４：“厦师二附小”的“下”。生５：“厦师二附小”的厦是厦门的“厦”。师：放学的时候请你仔细看看校门口的牌子，“厦师二附小”到底是哪个“厦”。生６：下车，下飞机，下楼梯。（其余汉字教学同上）师：小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字，只要小朋友多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上朋友。三、巩固汉字师：请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。学生动口读一读，动手摆一摆。生１：读xiàqí。生２读“下棋”。师张贴卡片全班齐读。（其余音节、汉字的复习巩固同上）师：现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们今天学的音节、汉字，谁读准了，老师将“苹果”送给他。（学生学习热情高涨，争先恐后。一双双小手高举过头，谁也不甘示弱） 生１：鸡。生２：服。师：这个字和“衣”组成词的时候读fu，单个字读什么？生３：读第二声。师：还有“独木桥”等着我们呢！桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥”。生１：下棋。生２：我爸爸和叔叔爱下棋。生３：下棋，我爸爸和我在下中国象棋。生４：老师，我给ＸＸ同学提一个小小的建议。他没有将“下棋”合在一起说。应该说我和爸爸在下棋，下棋很好玩。（这是课件发出欢呼声，“你真棒！”）生５：洗衣服，妈妈洗衣服很辛苦。师：你理解妈妈洗衣服很辛苦，老师相信你一定会讲卫生。四、读儿歌师：小朋友看这幅图，这群小鸡在干什么呢？请小朋友自己试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号。（学生读儿歌）师：你们是怎么学会这首儿歌的？生１：我认识一些汉字，遇到不懂的就借助拼音，或者听录音。师：你的办法真好。 （全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作，快乐之情溢于言表）【评析】在教学中，该教师安排多种形式的活动、游戏，让全体学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，提高识字效率。全体学生都是活动的主人。因此，课堂上学生情绪高涨。同时注意改变教学内容单一呈现的方式，以多种形式来呈现。学生自主学习，加强合作，学生的主体地位得到充分的体现。学生学得积极、主动，学习热情高涨。关注每个学生的学习。在活动中老师尽可能地让每个学生都能参与到活动中来，对学生的回答，既有即时评价，又有延时评价，尽量让学生自己去发现错误并及时改正，或者让学生互相帮助，获取知识，而非老师的直接灌输。面对学生的错误回答，用足够的耐心去关注与等待。【教学目标】１、学会jqx三个声母，读准音，认清形，正确书写。２、初步掌握ü上两点省写规则。３、学会jqx语单韵母拼读音节以及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。４、认识５个字，会读儿歌。【教学重点】 jqx有关的拼音。【教学难点】三拼音的拼读。【学前准备】字母卡片；生字卡片；教学挂图。【教学时间３课时。【教学过程】第一课时一、创设情境，引入新课１、开火车认读声母卡片。２、读音节gaguakuakuohuhuo二、学习声母发音，掌握书写规则１、学习声母j：⑴教师用简笔画出示图１，学生通过观察，识记j，并交流各自的方法。⑵指导发音，引导学生自由编儿歌记住发音。⑶汇报交流并说说自己为什么要这么编。２、学习声母qx：⑴学生分小组进行学习，学习这两个声母的发音和形状。⑵汇报自己小组的学习成果，教师及时进行引导和指正，并充分肯定学生的学习成果和方法。 ３、指导书写。教师范写后指导学生在四线格里进行描红，并完成拼音本上的书写。三、课堂小结１、学生反思这节课，我学到了什么？２、教师总结学生的基本情况和学习内容。四、拓展练习学生自由拼读有关音节，在同桌进行交流。第二课时一、创设情境，引入新课出示母鸡、气球、西瓜图，学生用声母卡片找朋友。二、读拼音，学规则１、拼读jqx做声母的两拼音：⑴与i相拼学生自由拼读后教师进行抽查。⑵与ü相拼复习y与ü相拼的规则后，教师用故事形式讲解jqx与ü相拼的规则：小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。然后教师出示音节，学生进行自由拼读，最后进行全班交流。２、拼读三拼音：⑴出示音节jiaqiaxia。⑵学生分组拼读后汇报交流。⑶开火车认读音节。 三、课堂小结学生反思自己的所学。四、拓展练习自编儿歌，记忆jqx与ü相拼，ü上两点省写的规则。第三课时一、创设情境，激发兴趣做jqx与ü找朋友的游戏，巩固两点省写的规则。二、练习说话，学习词语１、指导观察图片，图上又哪些人，他们在干什么？２、学生读音节，思考后回答。３、教师指导学生读词语，注意读准音及调。４、教师引导学生仿照“洗衣服，搭积木”，说出“喂小鸡”三、读儿歌，学习拼音１、学生自由拼读红色音节。２、学生自由读儿歌。３、同桌互相朗读，相互交流。４、集体朗读，汇报交流。四、师生互动，认识生字１、教师出示生字卡片，学生在儿歌中找到相应的生字。２、学生尝试朗读后进行汇报交流，集体识记生字。３、教师提示“服”的读音。 五、拓展练习学生用自己的话说说学词部分两幅图的内容。【教学目标】１、学会jqx３个声母，读准音、认清形、正确书写。２、初步掌握ǖ上两点省写规则。３、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节、准确拼读三拼音节。４、认识５个字、会读儿歌。【教学重点】jqx的发音及与韵母的拼读、认字。【教学难点】jqx与ǖ相拼时ǖ上两点省写规则。【教具准备】Powerpoint课件、卡片、带拼音格的小黑板、小鱼道具。【课时】２课时。【教学过程】第一课时一、复习导入导语同学们早上好，在拼音的王国里我们认识了许多好朋友，我们一起来跟它打个招呼，好吗？谁来读一读？（出示课件） 认读声母b－d－p－g做口型辨别单韵母iuü二、学习新课１、学生说话介绍图画里的情景：（师相机引导学生分别说出“母鸡、气球、西瓜”等词）导入（出示挂图）今天在拼音王国里，又来了新的朋友，小朋友们，秋天到了，看一看这美丽的图画，谁来告诉我，你看到了什么？（万里无云的天空上飘着几个可爱的气球、草地上小母鸡在欢快地捉蝴蝶、草地上还有一个切开了红通通的大西瓜。）（出示课件）你们听图画中的新朋友是怎么样介绍自己呢？２、学习jqx的发音：（出示卡片）分别出示三张画有三种事物的图，将画翻向背面。你们看母鸡的“鸡”、气球的“气”、西瓜的“西”它们的声母用拼音是这样表示的jqx。指导发音它们三个声母都是舌面音。发j时舌面前部抬起贴紧硬腭前端，气流从舌面流出来。发q时，发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。发x时气流是像划火柴一样摩擦出来。学生练读、指名读、开火车读、全班练读。 ３、初步认识jqx的形：你们能在图上找到它们吗？⑴母鸡翘起尾巴抬头望着蝴蝶，（母鸡与蝴蝶构成的形状是j的形）⑵七个气球左边那最大的气球是q的形。⑶一个切开的西瓜，西瓜上的刀印是x的形。４、编顺口溜记住jqx的形状。母鸡捉蝶jjj竖弯加点jjj七个气球qqq像个９字qqqp字反写qqq切开西瓜xxx一个西瓜xxx一个交叉xxx……三、指导书写jqx１、请拿出橡皮泥，四人小组合作学习，根据课本提示的笔顺，自学jqx的书写笔顺。看谁拼的图画最美丽！２、学生说、教师在拼音格小黑板书写：j在上中下格，先写竖左弯、再写点，两笔写完。q写在中下格，先写左半圆，再写竖，两笔写完。x写在中格，先写右斜，再写左斜，两笔写完。（中格要写满，上下线不要碰。）３、非常好！全班书空（出示课件） ４、打开拼音１号本起字头，练写。提醒学生书写过程中要注意正确的姿势。四、学习jqx与iü相拼的规则１、导入同学们这么聪明，老师想送一首歌奖励你们。（出示课件、头饰）小鸭小鸡yājīyīqǐyāgāgāgājījījījī小鸭小鸡，碰在一起，小鸭呷呷呷，小鸡叽叽叽，gāgāgājījījīgāgāgājījījīyígēyíxì呷呷呷叽叽叽，呷呷呷叽叽叽，一同唱歌，一同游戏。⑴哪些是我们今天新学的音节？“鸡、起、叽、戏”。⑵声母jqx有一个好朋友就是单韵母i──j—i—jiq—i—qix—i—xi⑶用jiqixi组词，你会用哪一个音节组词？（茶几、飞机、奇数、激动、打击、垃圾；油漆、夫妻；膝盖、西红柿、东南西北、小溪、希望、休息、夕阳……）２、jqx还有一个好朋友就是单韵母ü，不过jqx有个很特殊的爱好就是特别喜欢吃鱼眼睛。你瞧──j—ü—juq—ü—qux—ü—xu ⑴jqx与ü相拼时ü上两点省写规则“jqx真有趣，看到鱼眼就挖出。”⑵想问你们一个问题，挖了鱼眼的ǖ，还是鱼吗？是（无眼鱼）。练读ju、qu、xu⑶用ju、qu、xu组词（居民、桔子、菊花、公安局、举手；回去、有趣；需要、胡须……）⑷在我们学过的声母里，还有一个喜欢吃鱼眼的是谁？声母y。３、在这里老师还想告诉你们一个秘密，就是jqx只跟单韵母i、ü交朋友相拼，不跟aoeu交朋友，所以这个ju、qu、xu的韵母是ü不是u。jqx与小i、小ǖ有一个约定，“jqx出门去，不是带i就带ü，不然它们就不去。”４、再看看这里的音节的组成，谁来拼一拼、读一读？看你们又发现什么？j—ü—juq—ü—qux—ü—xun—ü—nül—ü—lü（小ǖ跟nl相拼不去掉眼睛，跟jqx相拼去掉眼睛）你们听小ǖ又在唱好听的歌了“ü要见到n和l，大大泪珠有两颗；ü见到jqx擦掉泪珠笑嘻嘻。”五、小结 在我们生活当中有许多美妙好听的歌，我们可以凭着拼音去学唱我们喜欢的歌，去读书认字、看我们喜欢的故事，拼音是我们的好朋友，明天让我们再去认识更多的好朋友，好吗？【教学内容】１、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。２、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。【教学重点难点】读准jqx的音，认清jqx的形。教学难点是拼读音节。【教学过程】第一课时一、复习开火车读bpdgi。二、看情境图，学语境歌，引出新授内容１、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？２、小结图意，出示相关音节。３、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。４、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。 三、教学声母jqx的读音１、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书jqx２、你知道哪个娃娃的名字？指名读。３、相机指导发音。４、开火车读，正音。四、教学声母jqx的字形及写法１、你有什么好的方法记住这三个娃娃？２、引导编顺口溜：ji字加弯jjj。q与p比较q与p正好相反，用顺口溜区别像个９字qqq，反写p字qqq。q与d比较两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。x一个大叉xxx。３、指导书写：⑴三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！⑵复习儿歌有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。⑶说说jqx分别住在四线三格的哪几层。 ⑷指导：j它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？q由几笔构成？先写什么？x注意笔顺，先右斜，后左斜。⑸教师范写。⑹学生描红，教师巡回指导。五、作业设计１、跟着录音磁带复习jqx。２、抄写jqx。第二课时一、复习巩固１、拼读lunubupumufudutugukuhu２、认读字母jqx。二、教学jqx与ü相拼的书写规则１、出示卡片演示过程出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。教师边抽拉卡片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书 j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）２、指名说说juquxu后面是什么字母。３、小结小ü小ü有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。４、学生自由拼读。５、指名拼读。三、教学带调音节词１、出示j-i—ji：⑴指名拼读。⑵指名连起来读词。⑶看图理解词义。⑷指名说说xu中的第二个字母该读什么音。⑸引导学生看图练读音节词húxū。⑹看图理解词义。四、巩固练习１、抽读卡片。２、游戏找朋友。五、作业设计１、抄写音节juquxu。２、练读课文。发j 时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。q的发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。发x时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。j、q、x都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。