部编新教材汉语拼音7.zcs教案

汉语拼音7.zcs教学目标：　　1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。　　2.学会正确书写Z、C、S三个声母。　　3.引导学生观察，发展学生的观察能力，初步区分认识字、词语、句子，学习用字组词并用词造句。4.学会儿歌《过桥》。　　教学重点、难点：　　1.认识整体认读音节zi、ci、si。　　2.学会正确书写“S”。　　教具准备：声母及音节卡片、小黑板、配套课件。课时安排:2课时　　教学过程：第一课时　　一、利用卡片复习旧知。出示导入，前面我们学习了6个单韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。　　tudigbdpqtte　　juxuqijiatuo　　二、新课。　　1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。　　2.教学Z　　①出示图片问：图上有谁？他们在干什么？(大熊老师在教小刺猬写字。)　　②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。　　③出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi是一个整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。　　④以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。　　3.教学C　　①今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。　　把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。　　②出示“ci”，小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。　　4.教学S　　①看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么？(吐丝)。请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是 今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。　　②前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。三、练习拼读或直呼z、c、s与a、e、u组成的带调音节。四、指导书写z、c、s。1.儿歌识记字形。2.观察占格位置。3.观察书写顺序及起笔运笔注意事项。4.练习书写。　　汉语拼音7.zcs教学目标：　　1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。　　2.学会正确书写Z、C、S三个声母。　　3.引导学生观察，发展学生的观察能力，初步区分认识字、词语、句子，学习用字组词并用词造句。4.学会儿歌《过桥》。　　教学重点、难点：　　1.认识整体认读音节zi、ci、si。　　2.学会正确书写“S”。　　教具准备：声母及音节卡片、小黑板、配套课件。课时安排:2课时　　教学过程：第一课时　　一、利用卡片复习旧知。出示导入，前面我们学习了6个单韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。　　tudigbdpqtte　　juxuqijiatuo　　二、新课。　　1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。　　2.教学Z　　①出示图片问：图上有谁？他们在干什么？(大熊老师在教小刺猬写字。)　　②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。　　③出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi是一个整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。　　④以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。　　3.教学C　　①今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，一种长有许 多刺的小动物。　　把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。　　②出示“ci”，小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。　　4.教学S　　①看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么？(吐丝)。请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。　　②前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。三、练习拼读或直呼z、c、s与a、e、u组成的带调音节。四、指导书写z、c、s。1.儿歌识记字形。2.观察占格位置。3.观察书写顺序及起笔运笔注意事项。4.练习书写。