基础教育阶段实用文档教学目标知识与技能：1、学会zcs3个声母，读准音,认准形，正确书写。2、准确拼读zcs与单韵母组成的音节。过程与方法:通过采用迁移等学习方法,使学生能够准确的将音节、音节词及诗歌进行准确拼读。情感态度与价值观:激发学生学习拼音的兴趣，养成认真观察、自主安排时间、良好书写及合作学习的习惯。2学情分析1、一年级的学生以形象思维为主，他们的注意力容易分散，所以我采用多媒体互动、游戏和视频动画的学习方式让学生在活动充满兴趣。2、在此基础上，他们有了声母学习的基础，所以本节课对于学生来说并不难。$重点难点教学重点:学会zcs三个声母，读准音、认准形、正确书写。教学难点:准确拼读声母zcs的两拼和三拼的音节。彳教学过程4.1一学时4.I.1教学活动活动1【导入】复习回顾，激趣导入1、复习巩固，激趣导入师:小朋友们，这里是你们最喜欢的快乐王国。（课间出示快乐王国）师:我们之前在快乐王国里面认识许多声母朋友，你还能准确地叫出它们的名字吗？（用白板分别出示声母，生单个读再齐读）师：你们还能准确地记住它们,说明你们已经成为了要好的朋友。孩子们，我们
在读声母时需要注意什么呢？生:声母要读得轻而短！师:你真会总结！活动2【讲授】创设情境，步入新知2、创设情境，步入新知（1）学习声母zcs师:接下来这些朋友要带着在座的小朋友再次走进快乐王国，看一看你们都遇到了谁，他们又在做什么呢？生:准备好了！（师播放快乐王国小视频）师:谁来回答我刚刚提的问题呢？生:我看见了一位姐姐在写字，一只小刺猬在弹钢琴,一只小松鼠在爬树。师:你表达得很完整！师:姐姐在写字!（师贴z卡片）刺猬在弹钢琴!（师贴c卡片）松鼠在爬树!（师贴z卡片）师:看来咱们快乐王国里的朋友们个个身怀绝技!（课间出示女孩写字、刺猬、蚕图片）师:你们听说过它们的名字吗?谁来说一说？生:ZCS师:老师突然发现有的同学的小眼睛立刻亮了起来!要想把它们的名字读的准确，首先我们要把舌头放平，然后舌尖抵住上牙齿的齿背,牙齿与牙齿之间留有小小的缝隙。
师:请跟我读_Z・写字的"字I"读的轻_些短一些就是Z•（师手拿Z卡片）生:Z・（以同样的方式学习c、S的读音。）师:这三个声母很特别，根据它们发音时的舌头的位置，它们也叫做一一平舌音。（师拿出“平舌音〃卡片）师:如果将它们的打乱顺序，你还会读吗？师:你们都是用什么方法记住它们的？生:我想记住Z・像个小2,zzz.（生为cs编顺口溜。）师:你们可真有办法!如果把它们调换位置，你还能认清楚吗?（将三个声母卡片调换顺序）师:接下来3个声母宝宝要和大家一起来做拍手游戏啦。（师生做拍手小游戏）（2）学习整体认读音节zicisi师:小朋友们，平舌音声母zcs我们都认识了，其实他们还有一个非常要好的朋友呢!你们看!他是单韵母io单韵母i悄悄地告诉张老师他也为大家带来了三位新朋友呢!接下来请你认真欣赏小视频，看一看这三位新朋友和我们认识的zcs有什么不同。（播放整体认读音节视频）师:同学们，你们了解新朋友了吗?对比着读一读。（师贴zicisi）如果把这三个整体认读音节加上4声的帽子，你还认识它们吗?加上手势自己练习读一读！（学生自己练习读）师:接下来我们开动快乐小火车一起读一读!（找一组学生做开火车的游戏）师:带调的整体认读音节大家都会了，你们知道吗其实三位整体认读音节的本
领可大了,你瞧！（出示整体认读音节注音及学生练习的视频）师:他们真有本领,还能帮助大家来识字，他们也很调皮呢!也出了个难题给大家,聪明的小朋友，你有信心解决难题吗？生:有！师:这么有自信，我们来试一试！（学生在辅学单上做连线题，找一名同学到白板前连线）师:同学们，谁连线的结果和他是一样的？（生举手反馈）师:恭喜你们，你们答对了!请你做小老师带着大家读一读！（3）2拼音和3拼音拼读师:小朋友们，快乐王国里还有好多朋友想和声母zcs交朋友呢，你们看!（PPT出示2拼和3拼）请小朋友们自己在下面练习读一读！（生自己练习拼读。）师:请女生读前三个，男生读第二行，全班一起读最后一行！活动31练习】pad互动，巩固练习3.pad互动，巩固练习活动一摘苹果师:与声母ZCS进行两拼和三拼的词语大家都会读了。孩子们秋天的快乐王国瓜果飘香，下面我们准备摘苹果吧!请小朋友打开资源包1,自己将苹果上的读音练习读一读！（生练读）
学生利用资源包音节资源包，通过摘苹果的游戏方式互相查读音节。师:同学们,接下来请仔细听要求:同桌两人共用一个资源包，一个人读，一个人听,如果他读对了就可以得到一个大苹果,如果他读的不对请你来帮忙纠正!开始!（生用pad查读拼音,答对可以得到苹果。）师:刚刚同桌在互相查读的过程中，哪位同学苹果上有不认识的音节，而是同桌帮你摘的呢？师:请你到前面来,现在读一读。（读对可得到苹果）活动二去旅行师:同学们把音节读得真准!让我们带着这份喜悦同快乐王国里的朋友一起去旅行吧!可是这些好朋友犯难了，这么多物品，到底哪些该带,哪些不该带呢，你们愿意帮帮他们吗?接下来请你打开资源包2,帮助他们挑选物品！（生用pad拖动旅行时可带的物品，一名同学到台前拖动）学生利用资源包2,音节词资源包，通过旅行选物品的游戏方式练习音节词并训练学生的发散思维。师:孩子，你能说说你帮助他们选择这些物品的理由吗?（生说理由。）师侗学们，我们还会读了与zcs有关的音节词呢!所以顺利地帮助了他们挑选好了物品，快乐王国里的小伙伴很感谢在座的小朋友,你们开心吗？师:帮助别人快乐自己,这就叫做助人为乐!
活动三读儿歌师:收拾好了旅行的行囊,下面让我们哼唱着儿歌去旅行吧！师:拿出手中的辅学单,自己在下面读一读我们的小儿歌！师:哪位小朋友最勇敢，想尝试读一读！师:那我们拍着手一起读！师:请同学们起立，带上我们的动作一起读一读！活动4I讲授】根据指导，正确书写4•书写平舌音声母zcs师:今天我们和这些新朋友玩了这么久,让我们把他们护送回家吧!这几位好朋友也住在四线三格中，你瞧!（课件出示声母zcs）师:细心的小朋友，它们住在四线三格中的什么位置呢？生:它们住在四线三格的中间格。师:你又发现了什么？生:它们都是一笔写成的！师:没错!看来你们学习拼音的能力有了大大的提高！师:那你觉得哪个平舌音声母比较难写。生:s师:哪怎样才能写好s呢?（放S的视频）
师:请同老师一起来书写S.左半圆接又半圆，注意要写正，不能歪!而且半要写的圆润!自己在下面练习写一遍!
师:还有两位声母朋友呢，请你打开手中的资源包1,带上小耳机请ZC两个声母亲自教你书写。（生用pad找到资源包3,指导学生对ZC进行书写）学生利用资源包3,书写资源包,对较为简单的zc进行自学;对较难的s进行巩固。师:同学们，刚刚老师留意了你们的书写，觉得你们写的声母ZC非常准确,谁来到前面展示展示，我们为他评一评！活动5【作业】整体冋顾，趣味小结5、总结师:今天我们收获了果实,知识!还同这些朋友进行了一次难忘的旅行,我们在快乐王国里玩得开心吗？师:，希望在今后的学习生活中不要忘记了这些好朋友!也要记得将这些朋友的名字的书写教给自己的爸爸妈妈！【明德教学资源库独家整理添加微信：mdjxzyk永久免费更新最新资源】活动6【讲授】板书设计ZCS平舌音zicisis的书写
微信/支付宝扫码支付