小学一年级语文汉语拼音教案：zcs_0

小学一年级语文汉语拼音教案：zcs　　1、学会ｚ、ｃ、ｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2、学会ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。　　3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 小学一年级语文汉语拼音教案：zcs　　1、学会ｚ、ｃ、ｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2、学会ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。　　3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3个整体认读音节，会读它们的四声。　　4、认识5个生字，会读儿歌。　　本课包括四部分内容。　　第一部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。　　第二幅图用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形状提示ｃ的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。　　第二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ａ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。　　第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。　　第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着小学生“过桥”。　　ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读是本课教学的重点，也是难点。　　1、配合学习ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。　　2、本课生字卡片。　　学生发ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。教师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。　　教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2ｚ，半圆ｃ，半个8字就是ｓ。”　　整体认读音节前面已出现过。教学ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的读音时，只需告诉学生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音读长些、响亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。可以对比着发音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让学生知道，整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读，反复练习。结合四声练习，告诉学生ｉ上标调时要去掉上面的点。　　让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。重点练习ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三个音节。最后利用情境图，练习带调拼　　读音节。　　ｚ、ｃ、ｓ三个声母都是一笔写成。着重指导写ｓ，它是从右上起笔，先向左半圆 ，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。　　本课五个生字集中出现在儿歌里，教学时要利用这个语言环境帮助学生认字。可按以下步骤进行。　　1、巩固音节，拼读ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老师指导下读通儿歌。　　2、学生画出生字读读，启发质疑。如：题目上怎么有标点符号“了”的音节为什么不同“一”的调号怎么不一样　　3、老师解疑。　　(1)题目是打比方说的，不是真的过桥。　　(2)“了”有两种读音，一种读ｌｅ，这课生字读ｌｅ，“对了、错了、过了桥”都读ｌｅ，另一种读ｌｉǎｏ，拼音字母以后会学到，现在可先记住读ｌｉǎｏ，过不了的“了”。　　(3)“一”的声调会随着后一个字的声调而变化，(不必讲具体)朗读时要按所标的声调读。　　4、教认生字，注意读准三拼音“做、过”，区别“了—乐”的音形义。　　5、熟读儿歌。　　1、学生回家做声母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并读给家里人听。　　2、读一读，比一比。　　ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ　　ｚｉ—ｚａｃｉ—ｃｕｓｉ—ｓｅ　　3、数一数，今天你在数学课上过了几座桥。　　教学本课可用3课时。　　ｚ、ｃ、ｓ的发音方法发ｚ时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。发ｃ时，发音动作和ｚ基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。发ｓ时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。　　ｚ、ｃ、ｓ的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。