zcs拼音教学视频_zcs拼音教学课件(共8页)
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时间:2022-02-21

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资料简介
精选优质文档----倾情为你奉上zcs拼音教学视频_zcs拼音教学课件[模版仅供参考,切勿通篇使用]   《zcs》这课教材中配有形象生动的图画,把拼音符号形象化,易于儿童接受,这样能唤起学生观察、拼读、学习的兴趣。接下来要给大家分享的是zcs拼音教学课件,欢迎大家的借鉴阅读!   zcs拼音教学课件   【教学策略与设计说明】   根据一年级学生的年龄特点、认知规律和学习需要,本课的拼音教学尽可能富有趣味性,以活动和游戏为主,唤起他们学习拼音的兴趣。到“拼音乐园旅行”贯穿教学活动的全过程,努力创设一个充满生命力的、生活化的课堂教学环境,引导学生在实践中轻松愉快地学拼音,感受学习的乐趣。   【教学目标】   1.学会zcs3个声母,读准音,认清形,正确书写。   2.能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。   3.学会zicisi3个整体认读音节,会读它们的四声。   4.认识5个生字,会读儿歌。   【教学重难点】 第8页 精选优质文档----倾情为你奉上  zcs的发音及zicisi的整体认读、认字是本课教学的重点,zcs的发音是难点。   【课时安排】   三课时   【教学过程】   第一课时   一、创设情境,激趣引入:   1.同学们,今天我们继续坐上乘风号旅游列车,到拼音乐园里去旅行,开心吗?   2.复习整体认读音节:拼音乐园到了,快来和它们打打招呼吧。   (1)板书:yiwuyu(课件出示),认识这些整体认读音节吗?   (2)指名认读,开火车认读。   3.激趣引入:让我们开始今天的旅程吧!   [设计意图:兴趣是最好的老师,如何激起学生的兴趣呢?创设情境就是个好办法,在愉快和谐、生动有趣的情境中复习旧知,既避免了枯燥、乏味、简单,又符合低年级学生身心的发展规律。还能点燃学生学习的热情和兴趣。]   二、借助插图,学习声母:   1.学习声母z(课件出示): 第8页 精选优质文档----倾情为你奉上  (1)出示图片:图上画了谁在干什么?(小女孩她在黑板上写字母z。)   (2)板书z:这是她写的字,你认识这个声母宝宝吗?   (3)教师讲授:把写字的“字”读得轻一点、短一点就是声母z的读音。   (4)教师范读z,提醒:舌尖向前平伸,顶住上门齿背。   (5)学生练读z,体会发音要领。   (6)指名读,开火车,齐读。   (7)记忆z的形:   ①自主识记:你有什么好方法记住z呢?   ②交流汇报:学生说记忆顺口溜。   ③指名带读(课件出示):像个小2zzz。   2.学习声母c(课件出示):   (1)出示图片:图上画了什么?(图上画了一只可爱的小刺猬。)   (2)板书c:你认识这个声母宝宝吗?   (3)教师讲授:“刺”的音读得轻短些就是声母宝宝c的读音。发音的方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。   (4)教师范读c。   (5)学生练读c,体会发音要领。 第8页 精选优质文档----倾情为你奉上  (6)指名读,开火车,齐读。   (7)记忆c的形:   ①自主识记:你有什么好方法记住呢?   ②交流汇报:学生说记忆顺口溜。   ③指名带读(课件出示):半个圆圈ccc。   3.学习声母s(课件出示):   (1)出示图片:图上画了什么?(图上画了一只正在吐丝的蚕宝宝。)   (2)板书s你认识这个声母宝宝吗?   (3)教师讲授:“丝”读得轻短些,就是声母宝宝s的音。发音时,舌尖平伸,靠近上齿背,让气流从窄缝中挤出来。   (4)教师范读s。   (5)学生练读,体会发音要领。   (6)指名读,开火车,齐读。   (7)记忆s的形:   ①自主识记:你有什么好方法记住呢?   ②交流汇报:学生说记忆顺口溜。   ③指名带读(课件出示):半个8字sss。   4.指导书写: 第8页 精选优质文档----倾情为你奉上  (1)观察书本(课件出示):比比谁观察得最认真?仔细看声母zcs是几笔写成的?住在四线三格的哪个格里?   [设计意图:在低年级的写字教学中,应着力培养学生的观察能力及主动参与意识,积极主动地投入到写字活动中去。]   (2)学生说位置,教师范写。(重点提醒s是从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,像8的半边,要写正,不能歪。)   (3)学生书空。   (4)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。   第二课时   一、运用方法,拼读音节:   1.学习z的拼读:   (1)复习方法:声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。)   (2)板书:zazezu(课件出示),看看声母z喜欢和哪些韵母交朋友?   ①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节?   ②指名拼读,相机正音。   ③开火车读,齐读。   (3)板书:zuo(课件出示),这是什么音节?(三拼音节) 第8页 精选优质文档----倾情为你奉上  ①它的拼读方法是什么?(声轻介快韵母响,三音连读很顺当。)   ②自由练读,指名拼读,相机正音。   ③开火车读,齐读。   2.cs的拼读教学同上。   四、学习整体认读音节:   1.明确概念:今天,我们刚到拼音乐园就和老朋友yiwuyu打了招呼,现在让我们继续认识几个整体认读音节吧!   2.认识zicisi:   (1)板书zi(课件出示),谁认识这个音节?(指名读)   ①师范读,你发现了什么?(只要把声母z的音读长些、响亮些就是音节zi的音,这是整体认读音节,不用拼读,直接拼读。)   ②生仿读。   ③指名读,开火车读。   cisi的教法同上。   3.练读四声:   (1)zi的韵母带上四顶不同的帽子,谁会读?(课件出示)   ①指名板书:zīzízǐzì   ②老师为什么不给i标点?   ③复现儿歌:小i小i真奇怪,擦干眼泪再戴帽。 第8页 精选优质文档----倾情为你奉上  ④指名认读,开火车认读,打乱顺序读。   (2)cisi的四声教法同上。   第三课时   一、看图说话,认读生字:   1.观察情景图(课件出示):看图说说图上都有谁?他们在干什么?   2.板书(课件出示):带拼音的“拖地、擦玻璃、做贺卡”。   3.自由练读:你觉得哪个拼音需要提醒大家注意的?(老师着重提醒轻声音节:li)   4.指名读,开火车读。   5.出示生字(课件出示):做。这个生字你认识吗?能给找找朋友,组成词吗?   6.拓展说话:你在家里会做哪些家务呢?   二、学习儿歌,认识生字:   1.自由读儿歌《“过桥”》(课件出示),说说:小朋友怎么才能“过桥”呢?   2.用铅笔圈出红色的音节(课件出示),自由练读。   3.(课件出示)指名拼读,相机正音。开小火车、齐读   4.出示生字(课件出示):过、了、不、乐,认读、组词。 第8页 精选优质文档----倾情为你奉上  5.老师范读儿歌(课件出示),并提示:你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的?(“了”有两种读音;“一”字的声调会随着后一个字的声调而变化;le没有声调,它是轻声音节,应读得轻短。)   6.自由练读儿歌。   7.指名朗读。   8.熟读儿歌。   9.拓展说话:你在数学课上过了几座小桥?   10.摘苹果游戏(课件出示):识记生字。   第8页

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