汉语拼音zcs教学目标: 1.认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zicisi三个整体认读音节及四声。 2.能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。 3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。: 教学重点：学会zcs三个声母。 教学难点：掌握zicisi三个整体认读音节及四声，并与zcs相区分。 教学准备：声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。 教学过程：第一课时 一、复习 1、把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。 2、jqx与u相拼时要注意什么？（去两点） 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？） 学生回答时，出示zicisi 2、听语境歌。学生学会语境歌。 四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。 3、告诉学生：黑板上的3个歌字母就是我们今天要学的内容。 二、教学声母zcs。 1、字母z，音节zi （1）教学声母z的读音 A出示表音表形图一 图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。 B出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。 C教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，学生体会练读，指名读。 （2）字形及书写： 说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的“2”）“像个2字zzz”。看z有几部分组成，教师范写，学生书写。然后在书上描红。 （3）教学zi及其四声。 Az有个特好的朋友叫i,出示音节zi B告诉学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。 C领读、齐读、指名读。 D比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。 E
出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 物资姿势；紫色子女；写字自己 2、字母c，音节ci （1）教学声母c的读音 A出示表音表形图二 图上画的是什么？（要求用一句话说出来）图上画的是一盆带刺的仙人掌。 B出示声母c，告诉学生：c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强一些。 C教师范读，指名读，检查，正音。 （2）字形及书写： 说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（谁来说说c像图上的什么？像弯曲的仙人掌）“c像弯曲的仙人掌。或c像开口向右的半个圆圈（引导）”。看c有几部分组成，教师范写，学生书写。然后在书上描红。(一笔写成，中格，半圆饱满) （3）教学ci及其四声。 Ac和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节ci B引导学生推测读法:ci不要拼读，只要将c的音读得长一点就行了。 C领读、齐读、指名读。 D出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 刺猬；组词；从此；一次 3、字母s，音节si （1）教学声母s的读音 A出示表音表形图三 指名说说图意？（要求用一句话说出来）画了两根丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜的须子。 B出示声母s，告诉学生：s的读音和丝瓜的“丝”读音有点像。 C教师范读，告诉学生读的方法:读s时，舌尖向前平伸和上门齿背靠近，让气流从中擦出来。领读，学生体会练读，指名读，开火车读。 （2）字形及书写： 联系实际生活，引导编顺口溜帮助记忆：（像图上的丝瓜须又像半个8字）“丝瓜丝儿sss,半个8字sss”。s有一笔写成，教师范写，学生书写。然后在书上描红。 （3）教学si及其四声。 As和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节si B引导学生推测读法:si不要拼读，只要将s的音读得长一点就行了。 C领读、齐读、指名读。 D比较s和si发音方法的异同。指读s和si的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。 E出示si的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 丝瓜；死了；四个 四、巩固练习。 1、抽读字母卡片，告诉学生zcs是平舌音。 2、抽读音节卡片zicisi。 3、听下面的句子，找出音节是zicisi的字。 四个孩子在本子上写字。八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。 第二课时
一、复习检查 1、出示小黑板：zcs。 2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 cbztcsdsrnz 二、新授。 1、教学zcs与a的拼音。 （1）出示：z-a-zac-a-cas-a-sa （2）练习自由拼读。 （3）指名读音节。
小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页
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