zcs的拼音教案 汉语拼音是认读汉字字音的基础,是学习普通话的基石,也是阅读写话的工具,学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖。 教学目标: 1、学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及他们的四声,能够读准音认清形,正确书写。 2、能够读准音节,会读拼音词。 教学过程: 第一课时 一。看情境图,听语境歌,揭示新课内容 1看情境图。 图上画了什么他们正在干什么 2听语境歌。 学生听录音:四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。 3告诉学生:黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。 二。教学声母zcs及整体认读音节zici
si。 1教学声母z,音节zi。 (1)教学z的读音 出示表音表行图一。 图上画的是谁她拿了个什么 出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。 教师范读三遍。 领读,指名读,“开火车”读。 (2)教学z的字形及书写。 指名说说z的样子,引导自编顺口溜。 像个“2”在zzz。 教师范写z。 学生书空描红。 (3)教学音节zi及其四声。 z有个特好的朋友叫i
,出示音节zi。 告诉学生:在zi中不讲话,是哑巴,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z读得长些响些就行了。 教师范读音节zi。 领读,齐读,指名读。 比较z和zi发音方法的异同。 指读z和zi卡片。 教师发音,学生判别,拿卡片领读。 学生自由练读zi的四声,引导用zi的四声练习组词。 2教学声母c,音节ci。 (1)教学c的读音。 出示表音表形图二。 图上画的是什么 出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的“刺”。 教师范读c。 告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。 学生试着发音,教师行间巡视,注意帮助发音有困难的学生。 检查发音情况。 指名试读,师生共同纠正读错的音。 齐读,“开火车”读。 (2)教学c的字形及发音方法。 谁来说说c像什么引导自编顺口溜:像个半圆ccc。 教师边写边说:c一笔写成,写在中格些时注意把半圆写得饱满些。
学生书空描红。 (3)教学整体认读音节ci及其四声。 c也和i是好朋友,他们俩组成的音节,也是整体认读音节。 出示:ci 学生试读,教师纠正。 指名读,齐读。 引导用ci的四声组词。 3教学声母s及整体认读音节si。 (1)教学s的读音。 出示表音表行图三。 指名说说图意。 出示声母s,告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。 教师范读s三遍。 学生自由练读,教师行间巡视,重点辅导发音困难的学生。 指名读,齐读,“开火车”读。 (2)教学s的字形及书写方法。 引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。 顺口溜:半个8字sss,丝瓜丝儿sss。 教师范写,学生书空描红。 (3)教学整体认读音节si及其四声。 教学方法同前。 练习用si的四声组词。 四。巩固练习 1抽读字母卡片zcs。告诉学生zcs
是平舌音。 2抽读整体认读音节卡片zicisi。 第二课时 一。复习检查 1出示小黑板:zcszicisiau 2指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是音节。 3指名说说音节的拼读方法。 二。新授课 1教学zcs与a的拼音。 (1)幻灯出示: zaza caca sasa (2)练习自由拼读。 (3)指名拼读音节。 (4)齐拼音节。 2带调拼读单音节词。 出示擦窗,扎辫子,洒水的一幅图。 指名说说图上的意思。 出示音节zacasa,学生练习拼读。 3
带调拼读双音节词。 (1)教学cūxì 出示拼音词:cūxì 指名分析每个音并拼读。 cū:声母是c,韵母是u,第一声,读cū。 xì:声母是x,韵母是i,第四声,读xì。 两个音节连起来是什么词 引导看图指名说出图意。 教学zǔfù同上。 三。巩固练习 练读书上的拼音词。