《jqx》拼音教学反思（三）

《jqx》拼音教学反思（三）《jqx》拼音教学反思（三）提要：在教学中，我通过创设情境、编顺口溜、做游戏等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目标出发《jqx》拼音教学反思（三）在《jqx》这篇拼音教学的第一课时中，我的主要教学目标是让孩子们学会声母jqx,认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，培养孩子在学习过程中的观察、表达能力，培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。在教学中，我通过创设情境、编顺口溜、做游戏等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目标出发，我整合教学资源与目标，促进孩子观察、思维、表达、拼音识字、读儿歌等多方面能力的提高。教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及 识记声母的方法，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。不足与改进：1、在让孩子观察声母jqx字形的过程中，很好地培养了孩子观察的能力，但没有给足够的时间让孩子去说，也没有指导孩子如何更好地表达。如果能在让孩子观察声母的字形后，引导孩子根据观察充分地发挥想象自编一些顺口溜更好，这样既培养了孩子的观察、表达能力，而且也进一步培养了孩子在学习过程中的想象能力。2、声母发音都应轻些、短些，在指导孩子练习发q的音时，强调送气，但不必读得太重。可让孩子在练习过程中，把手放在小嘴前，发音时有气流送出即可。3、在开展“找朋友”快乐拼音游戏时，参加游戏的孩子在《找朋友》歌声中上台后，根据游戏要求找到了“好朋友"，但由于没什么游戏口号，孩子相互找到朋友后就站在台上，显得比较拘谨。如果能在游戏过程中适当地配上些游戏小口号更好。例如，孩子上台后，可让持汉字卡的孩子举起卡片，说：“嘿嘿嘿，我的朋友在哪里？”持声母卡的孩子便回应：“嘿嘿嘿，你的朋友在这里！”然后，走到与之相应的汉字卡朋友身边，相互手牵手，组成一对"好朋友”。如此一来，游戏的开展会更加完美。4、在整个教学过程中,不够注意课堂教学的延伸与拓展。孩子在一系列的教学环节及游戏活动中，对声母jqx的字形及发音已掌握得很到位， 如果能在教学中进行一些适当的延伸与拓展更好。例如，在教学最后开展的“拼音房子”制作活动中，可提供一个声母配几个同音的汉字，让孩子进行操作。这样一来，学习过程就有了一个梯度。