汉语拼音zcs教案

z?c?s(杨静)小学部教学目的? ???1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。 ???2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。 ???3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。 ???4.继续培养学生看图学拼音的能力。 教学重点? ???1.学会zcs的音、形、书写。 ???2.zicisi三个整体认读音节的音形。 教学难点? ???三个整体认读音节与三个声母的字形区别 教学准备? ???用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片 教学时间?2课时 教学过程 第一课时　　 一、看图学习z和整体认读音节zi　　 （一）教师出示挂图1，板书z　　 问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？　　 讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。　　 学读z的音。　　 2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）　　 3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）　　 教儿歌：像个2字zzz　　 （二）教师板书zi　　 讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。　　 教师范读：整体认读音节zi。　　 学生学读：（同教师）。　　 讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。　　 练习四声　 （三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。　　二、看图学习c和整体认读音节ci　　 （一）教师出图2，板书c　　 问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？ 讲：把“刺”平读就是“c”的音。　　 学读c的音　　 2.怎样来记c的形呢？　　 （图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）　　 教儿歌：半个圆圈ccc　　 （二）教师板书ci　　 讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。　　 学读四声　 （三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）　　三、看图学习s和整体认读音节si　　 （一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。　　 学生学读：s　　 问：1.根据图怎样来记字母的形？　　 （蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）　　 2.s像不像半个8字？　　 教儿歌：半个8字sss　　 （二）教师板书si和四声（讲法同上）　　 （三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）　　四、巩固练习　　 1.读准音zcszicisi.　　 2.读准四声：　　 ?　第二课时　 一、复习学过的声母和三个整体认读音节。　　二、练习声母zcs与带调单韵母的拼音　　 1.板书：（1）z—i→zi　用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出z的音。（其它字母同此法）　　 　（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。）　　三、直呼不带调音节　　zacasazecesezucusu　　四、书写练习　　 1.抄写声母。　　 2.抄写整体认读音节。　　?课后反思： ???我们要踏踏实实地展开教学过程。一般拼音教学有一定的模式：一开始的复习检查要体现学生对上节课学习内容的熟练掌握，如果学生不能熟练地掌握，老师不能轻易地开始第二环节的教学；新授部分一定要放慢节奏，因为这是方法与技巧的学习过程，要让学生掌握住要领；巩固环节要留足时间，利用差异资源，采用多种方式，开展多项活动，让学生在反刍的过程中能做到当堂学习、当堂巩固。