《哦，香雪》教案

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《哦，香雪》教案　　　　三维目标　　、　　知识与技能：　　通过抓住小说中的情节片断分析“香雪”这一人物形象　　通过分析“铅笔盒”的象征义来探究小说的主题　　2、　　过程与方法：　　引导学生在探究、讨论、反思中提高鉴赏小说的能力。　　3、　　情感态度与价值观：　　理解现代文明对农村的冲击；培养学生对美好人性的追求。　　一、　　导入　　简介作者，同学畅谈阅读文本后的感受　　二、　　重点人物研习　　交流探讨　　、　　你对香雪有什么样的感受？你喜欢她吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、　　阅读过程中对于香雪有什么不太理解的地方？　　小结归纳：　　外貌：美丽清纯　　内心：纯真无邪、渴求进取、淳朴自尊、坚毅执着　　三、　　难点研习——铅笔盒的象征义　　讨论交流下列观点：　　①有人说，香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒，是虚荣心的表现，意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。　　②有人说，换铅笔盒的“历险”，正是小说的重点和高潮，表现的是香雪的自尊和自强，意味着城市文化和现代文明不可抗拒的魅力，是乡村社会走向开放的起点。　　小结归纳：　　铅笔盒象征着知识、文化、文明，它促使香雪迸发热情，产生接受新事物、改变生活现状的勇气和胆量　　四、　　主题概括　　根据对课文的理解或对香雪的认识给课文添加副标题　　五、　　拓展延伸团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　设想二十年后的台儿沟和香雪　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。