zhchshr教案

8.zhchshr第三课时教学目标：1.学会三拼音节的拼读方法。2.能用学会的方法拼读书上的三拼音节。3.能说一说三拼音节中的声母、介母、韵母。教学过程：一、复习导入1.复习翘舌音及整体认读音节zhchshrzhichishiri指名请学生读，评价声母读的要轻短，整体认读音节读起来要长一些。师：小朋友们，昨天我们认识了四个翘舌音声母zhchshr。还有他们与i组成的整体认读音节zhichishiri。把他们打乱了顺序你们还认识他们吗？我请小朋友来读一读。（PPT2）2.出示音节zhúchá（PPT3）请学生试读。师：我们再来看看这两个音节，你能用我们之前学习的拼读方法来拼一拼，读一读吗？请学生说说拼读的时候声母要读的轻短，韵母要读的响长。跟着老师一起读：声母轻而短，韵母重而长，两音相连猛一碰。二、教学新知1.认识三拼音节 （1）讲故事，明含义(PPT4)师：我们一（1）班的小朋友读的真棒。欧老师要奖励大家，给大家讲一个小故事。我们今天要学习的新知识就藏在这个故事里。大家竖起小耳朵仔细听。有一天，韵母o生病了，他的好朋友声母sh准备去看望他。走着走着，被一条河挡住了。这时，u跑过来，帮助搭桥，让sh可以顺利过桥。sh要感谢韵母u，u摆摆手说：“在这里，我可不叫韵母，是搭桥的介母。（跟读两遍介母）”从此，声母sh、介母u、韵母o，就成了好朋友，组成了音节shuo。（ppt5）指名回答：在音节说中sh是什么？u是什么？o是什么？生回答完后，其余学生跟读两遍。师：像这样由声母、介母、韵母组成的音节，叫做“三拼音节”（齐读三遍）（2）看图讲三拼音节的拼读方法（出示小猴推图）ppt6师：我们认识了三拼音节，它由声母、介母、韵母组成。那三拼音节该怎么读呢？请小朋友们仔细看图画，说说你觉得小猴是怎样推卡片的？快还是慢？（用句式“我觉得小猴子是……）师：我们在拼读三拼音节时，要像小猴推卡片一样，速度要快一点，一口气完成。先读的声母sh要轻一点，再读的介母u要快一点，最后读韵母o要响一点。仔细听欧老师读两遍，一起跟着欧老师读（跟读三遍），指名读相机正音。齐读一遍，一小组开火车读。 1.其他音节练习（1）出示j-i-a→jiag-u-o→guoppt7指名说“家”的声母、介母、韵母分别是什么？跟着欧老师读一读（读三遍）大组开火车读，指名读相机正音。指名说“guo”的声母、介母、韵母分别是什么？我们在读声母的是要？介母的时候要？韵母的时候要？（提醒声母要轻、介母要快、韵母要响。）你能试着读一读吗？（2）出示ch-u-o→chuoppt8请小朋友自己想一想“chuo”的声母、介母、韵母分别是什么？自己再读一读。请学生领读，其余学生跟着读。师读，生齐读，指名读。（3）出示g-u-a→guah-u-o→huoz-u-o→zuoppt9请小朋友想一想声母、介母、韵母各是什么？再读一读给自己的同桌听。师巡视，个别辅导。请小朋友读一读自己觉得拿手的。生读完后请学生跟着读。请大组起立读。（调节气氛）2.图读音节ppt10（1）出示龙虾图。请小朋友说说图上画的是什么？你知道“虾”用拼音怎么写吗？出示：x-i-ā→xiā指名说说“虾”的声母、介母、韵母分别是什么？（指导把话说完整）记住声调帽子要戴在韵母头上。指名拼读。齐读 （2）出示花朵图请小朋友说说图上画的是什么？“花”用一个词来说就是“花朵”出示：h-u-ā→huād-u-ǒ→duǒ指名分析音节结构。自由练习拼读。指名拼读，再连读拼音词。三、巩固练习ppt11出示三拼音节kuā请学生填空介母、韵母分别是什么。指名说说三拼音节由哪三个部分组成。一起读一遍（声母、介母、韵母）。你们今天的表现真棒，欧老师真要竖起大拇指“夸”一夸你们。让我们一起再来拼读一遍，夸一夸自己。